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【摘 要】电子白板的设计以多元化、智能化、人性化等功能为特点。在高中语文教学中应用电子白板技术使教师、学生和文本之间
【关键词】高中语文 交互式电子白板 优化课堂教学 巧妙运用
电子白板，又称为交互式电子白板、数码互动白板，也被一些老师称为电子黑板，是一种集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一体的高科技电子教学系统，将信息技术融合应用到学科教学中。据了解，电子白板是当前全球中小学校教育信息化装备的主流模式，其便捷的应用模式越来越受到教师们的青睐。
科技的发展，信息技术的推广，使幻灯片（ppt演示模板）教学方式应运而生，尽管幻灯片教学手段更加先进了，然而幻灯片是顺序播放的，当学生交流内容的顺序与教师制作好的幻灯片顺序，或是某张幻灯片中自定义动画出现的顺序不相一致时，教师要根据学生们的问题在幻灯片中进行调整或者解答也是不容易的，这样就容易使课堂教学不够顺畅。
利用电子笔在电子白板上随意书写、标注、任意擦除；通过聚光灯、遮屏等功能实现可以强化重点和难点问题；利用资源库和网络使资料共享；搜集大量教学相关的图片，为创设情境教学提供依据，利用音频和视频功能使教学效果实现多维化；屏幕批注功能可以使课件操作和教学有效结合起来……充分利用电子白板的各项功能，使电子白板的使用功能最大化，使其更好地为语文课堂教学怎么写作，并充分激发学生对语文的学习兴趣。
电子白板将图片、视频等引入课堂教学中，为语文的情境创设提供更加便捷的条件，教师在训练学生进行口头描绘、叙述时，可以让学生身临其境。以《再别康桥》为例，诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。诗歌的鉴赏和学习需要从景入手，既创设出文中的情境。在《再别康桥》这首诗歌中需要创设的情境是上个世纪九十年代的英国剑桥大学，用到的图片要有古旧感，图片要制作成黑白的，让学生有感而发，并能根据画面，结合文中的内容阐述自己的观点，设身处地地描绘出徐志摩笔下的康桥，通过“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的情怀，展现作者依依惜别、恋恋不舍的心理变化，借以激发自己的的内心感受。
创设情境可以使学生从多种角度分析内容，促进学生的发散性思维，升华学生的理解能力和感知能力。如以文中最后一句“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”为例，让学生分析出作者是一个有着怎样情怀的诗人。有的学生会说徐志摩是一个感性的人，也有人会说作者很洒脱，也有学生会说他的心思很缜密……可见，学生的各抒己见、侃侃而谈主要来自于电子白板创设情境的功能，是开发学生语言智能的好助手。
总之，电子白板作为现代化的教学手段已经越来越受到重视，教师们应该熟练掌握和充分利用电子白板的各项功能，提高教育技术素养，使教育事业更加专业化和现代化。
作者单位：江苏江安高级中学。
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进行多维度、不同形式的衔接，利用电子白板使教学过程更直观、更优化，使学生透过电子白板能够更加深入地学习高中语文知识。【关键词】高中语文 交互式电子白板 优化课堂教学 巧妙运用
电子白板，又称为交互式电子白板、数码互动白板，也被一些老师称为电子黑板，是一种集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一体的高科技电子教学系统，将信息技术融合应用到学科教学中。据了解，电子白板是当前全球中小学校教育信息化装备的主流模式，其便捷的应用模式越来越受到教师们的青睐。
一、传统板书教学模式存在的问题和弊端
在语文课的教学中，教师在引导学生进行交流的过程中，需根据学生的回答适时出示相应的文字内容。在传统的以黑板为主的教学中，教师以粉笔书写板书，内容或是词语或是句子，文字或是优美或是激扬，但是，当需要出示的内容较多时，就得先抄好小黑板，既费时又费力，为了使教学更加生动，很多教师采用挂图的形式，然而高质量挂图的缺乏，连贯性不足等缺点，使教学效果也不尽如人意。科技的发展，信息技术的推广，使幻灯片（ppt演示模板）教学方式应运而生，尽管幻灯片教学手段更加先进了，然而幻灯片是顺序播放的，当学生交流内容的顺序与教师制作好的幻灯片顺序，或是某张幻灯片中自定义动画出现的顺序不相一致时，教师要根据学生们的问题在幻灯片中进行调整或者解答也是不容易的，这样就容易使课堂教学不够顺畅。
二、交互式电子白板的主要使用功能
《语文课程标准》中指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。教师要了解电子白板的主要功能，要熟练掌握电子白板的技术应用，以高中语文教材和教学实际为主要着眼点，充分运用电子白板的使用功能。利用电子笔在电子白板上随意书写、标注、任意擦除；通过聚光灯、遮屏等功能实现可以强化重点和难点问题；利用资源库和网络使资料共享；搜集大量教学相关的图片，为创设情境教学提供依据，利用音频和视频功能使教学效果实现多维化；屏幕批注功能可以使课件操作和教学有效结合起来……充分利用电子白板的各项功能，使电子白板的使用功能最大化，使其更好地为语文课堂教学怎么写作，并充分激发学生对语文的学习兴趣。
三、电子白板在高中语文教学中的运用
(一)创设情境
语文教学情境是指教师根据作品反映的内容创设相应的情境，使学生对阅读课文的内容更加明了和深入，便于理解课文中作品的深层次内容。电子白板将图片、视频等引入课堂教学中，为语文的情境创设提供更加便捷的条件，教师在训练学生进行口头描绘、叙述时，可以让学生身临其境。以《再别康桥》为例，诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。诗歌的鉴赏和学习需要从景入手，既创设出文中的情境。在《再别康桥》这首诗歌中需要创设的情境是上个世纪九十年代的英国剑桥大学，用到的图片要有古旧感，图片要制作成黑白的，让学生有感而发，并能根据画面，结合文中的内容阐述自己的观点，设身处地地描绘出徐志摩笔下的康桥，通过“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的情怀，展现作者依依惜别、恋恋不舍的心理变化，借以激发自己的的内心感受。
创设情境可以使学生从多种角度分析内容，促进学生的发散性思维，升华学生的理解能力和感知能力。如以文中最后一句“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”为例，让学生分析出作者是一个有着怎样情怀的诗人。有的学生会说徐志摩是一个感性的人，也有人会说作者很洒脱，也有学生会说他的心思很缜密……可见，学生的各抒己见、侃侃而谈主要来自于电子白板创设情境的功能，是开发学生语言智能的好助手。
(二)激发学生对文言文学习的兴趣
高中课本中选取的文言文内涵较深，阅读难度是很大的。通过电子白板教学可以使学生便于理解文中的重点和难点，并能增加学生的学习兴趣。以《劝学》为例，我借由追溯“青出于蓝”这句成语的出处，引出2200年前荀子的文言文名篇——《劝学》。“青，取之于蓝，而青于蓝”是《劝学》中的经典语句，寄予的是师者的传授，与习者的传承和发扬。在学习的过程中让学生自己记录下不懂的地方，然后统一告诉老师，老师根据学生们提出的问题逐一客观的解答，重点的语句要深入分析，并引导学生进行探讨。(三)整合课内资源
电子白板中可以容纳丰富的学习资源，教师要善于整合课内资源，丰富课外资源，帮助学生拓展知识面、举一反三、对比分析等能力的训练，如将课本中有关联的文章、语句搜集整理出来，在电子白板上进行对比呈现，可以加深学生的印象，形成多元互动的学习模式，使学习效果倍增。总之，电子白板作为现代化的教学手段已经越来越受到重视，教师们应该熟练掌握和充分利用电子白板的各项功能，提高教育技术素养，使教育事业更加专业化和现代化。
作者单位：江苏江安高级中学。