初中生物教学性教育渗透中专

【摘要】初中生作为一个特殊群体，正处于身体发育和智力发展的关键时期，是人生观和世界观初步形成的重要阶段，也是世界意识觉醒的重要时期。身为初中教师要想培养学生形成健康的思想情操，健康的性认知，进行适度的性教育是非常必要的。利用多种媒体让学生认识男性和女性的基本结构和功能，从而解除学生对异性认识上的无知和神秘感；注重学生青春期的心里辅导，培养学生形成正确的性意识，形成健康的性心理；利用人口与计划生育的教学契机渗透性行为的法律特征和道德特征。多方配合，获得健康的身心。
【关键词】生物教学;性教育;渗透
初中生作为一个特殊群体，正处于身体发育和智力发展的关键时期，是人生观和世界观初步形成的重要阶段，也是世界意识觉醒的重要时期。身为初中教师要想培养学生形成健康的思想情操，健康的性认知，进行适度的性教育是非常必要的。在初中生的生物教育中有许多与性教育具有直接联系的知识，因而在对学生进行性教育上具有其他学科不可替代的优势。那么在教学中怎样来落实对学生的性教育呢？我认为可从下列几个方面来进行：
1 利用多种媒体让学生认识男性和女性的基本结构和功能，从而解除学生对异性认识上的无知和神秘感
人教版七年级生物下册有专门介绍生殖系统结构和功能的章节，这是性教育中器官认识上最有利的契机。任课教师除了通过教材给学生进行简明扼要的介绍外，还应当通过挂图，多媒体等媒介让学生具有直观的认识。也可以指导学生通过网络查询与之有关的图片、文本等资料。从学生学习方面而言，加深了学生对结构和功能的了解；从学生培养方面来说，有利于解除学生对异性认知上的神秘感；从心理学的角度而言，解除无知和神秘感利于学生端正性器官认知态度。

2 注重学生青春期的心里辅导，培养学生形成正确的性意识，形成健康的性心理反应

进入青春期之后，学生在生理结构和心理态度上都产生了巨大的变化。从生理方面来说学生在身高和体重上迅速增加，内脏器官的发育日趋完善、性器官明显发育生长、第二性征的出现等。这使学生的独立感增强，因而在心里方面也产生了相应的变化：如想摆脱他人的束缚，对异性的青睐等。从人的行为与意识的因果关系来说，意识是决定行为的。故而在教育学生时只要做好心里辅导，便可规范学生的行为。在生物教材中有专门介绍青春期生理卫生的内容，教师在进行教学时只要适时借题发挥，便容易让学生端正性心理态度。具体而言可围绕以下几个方面来进行：
(1)通过学习青春期的生理变化，让学生了解自身进入青春期之后的正常生理反应。例如：男性进入青春期之后会出现遗精，这是睾丸逐渐发育成熟的一个重要标志，教学时要强调学生正视这些生理现象，不能胡思乱想。
(2)正确处理好男女同学关系。在一个班级中既有男生，也有女生，因此处理同学关系时便会表现出两种极端心里：一种是对异性的排斥，另一种是对异性的过分亲近，这都是不正确的心里发应。教师在讲授青春期心里变化这一内容时便可拓宽来讲，甚至可组织学生讨论：“我们应当怎样正确处理男女同学关系？”教师在同学们讨论之后简要说明男女生的相处应当注意的事项，这就利于学生明白和把握相处的方式。
(3)结合的结构和功能及其发育的特点向学生说明过早性行为和早恋的危害。
当学生进入青春期之后，由于性意识的觉醒与发展，同时受网络、书刊、电视等传媒中一些不良内容的影响，使学生有急于体验的心里态度。经研究发现，初中二年级阶段是性意识发展的关键期，而且男生相对女生要早。男生在对性的关心，与异和性兴奋的感受等方面都比女生强。介于上述原因，易诱发学生的早恋甚至性行为。因此在进行生殖系统结构及功能及发育的教学时，老师可给学生说明早恋及过早性行为的不良影响。女生会导致

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损伤和感染，可因妊娠带来不良后果，影响心理健康。男生可能导致困惑，沉迷等负面精神情绪，进而引发内分泌失调，其直接结果是第二性征发育受阻。身高长不高，发育停滞等。学生不明白这些不良影响之后便可能自己节制过早性行为。

3 利用人口与计划生育的教学契机渗透性行为的法律特征和道德特征

人类性行为首先是一种本能的冲动。随着人类社会的产生和进一步发展，就使性行为具备了道德特征和法律特征，故此人类性行为有三种特性。当进行人口与计划生育的教学时，我们可结合《婚姻法》及中国历史发展对性行为的道德认同来分析。让学生明白性行为不仅仅是满足个人的与冲动。还受社会道德的约束和法律规范的制约。
当然关于性教育的问题，是一个漫长而又要要求多方面配合的问题。以上仅是本人针对生物教学中适度渗透性教育的一些粗浅的见解。要充分实施性教育还需要做许多细致的工作，例如对个别可能产生不良行为的学生，我们还需要与家长配合，与其他科任老师及班主任等配合，才能使性教育的实施得以全面充分地进行。