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摘要：爱是教育的前提，班主任在与学生的交流中始终伴随着热烈情感的交流，发挥情感的作用，以情感人，以情动人，言必含情，这样师生才能和谐。就让我们做那无声的春雨吧，把我们满腔的爱化作滴滴洒落的雨点儿，默默守在孩子们的身边，给他们滋润，给他们力量，同他们一起走向美好的明天。
关键词：爱心；宽容；激励；精彩
1002—7661（2012）20—245—01
这几年来，我当班主任的最大感受就是：在教学过程中，只有以人心换人心，以真情换真情，以优秀的人格塑造优秀的人格，才能真正成为学生所敬爱的“人师”。爱是教育的前提，班主任在与学生的交流中始终伴随着热烈情感的交流，发挥情感的作用，以情感人，以情动人，言必含情，这样师生才能共同创造美好的明天。
我以前教过的一名学生叫王敏，她在刚上初一时性格异常的孤僻、内向，学习成绩也很不理想，上课不敢举手回答问题，不敢跟老师说话，甚至跟同学说话也脸红。后来在一次学校布置的手抄报比赛中，我发现我们班的作品中有一幅设计的非常好，我一看原来是王敏同学的，我当众表扬了她，并让同学们展览了她的手抄报。我对她说：“你设计的真不错，我们班正好缺少一个象你这样的负责设计黑板报的人才，你愿意为班级怎么写作吗？”这时她很高兴的点了点头。后来她设计的板报多次在学校评比中获得名次，性格也开始变的活泼开朗起来，学习成绩也渐渐赶了上去。如果教师从学生的闪光点入手，激发他们的进取心，每个学生都能品尝到成功的甜美。
有一次，我班的张浩同学上课迟到了，课下了解情况后得知，他父母外出打工，他跟着年迈的奶奶一起生活。由于奶奶最近身体不好，他不仅要为奶奶洗衣做饭，还要帮家里干活。那天，就是为给奶奶煎药
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在运动会期间，我和学生顶着烈日一起做小旗，写广播稿，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、皮肤晒黑了，但感情加深了，师生间的距离很快缩短了，也使他们感受到集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
五、要用宽容之心对待学生。学生犯了很大的错误，也不要惊慌失措，更不要一棍子打死，要怀有宽容之心。要相信学生总是向上的，向善的，要对学生抱有期望。学生出现了反复，不要气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难，战胜自我。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。对于那些迷失了方向的孩子，还应该给予更多的关爱和帮助。当然，尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。学生的教育工作很重要，不能放任自流，不能轻描淡写，不能无为而治。
的确，“爱就是教育”。班主任只有用自己的爱与耐心，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。就让我们做那无声的春雨吧，给他们滋润，给他们力量。让我们真心地呼喊：让每个学生的生命因我们而精彩！
关键词：爱心；宽容；激励；精彩
1002—7661（2012）20—245—01
这几年来，我当班主任的最大感受就是：在教学过程中，只有以人心换人心，以真情换真情，以优秀的人格塑造优秀的人格，才能真正成为学生所敬爱的“人师”。爱是教育的前提，班主任在与学生的交流中始终伴随着热烈情感的交流，发挥情感的作用，以情感人，以情动人，言必含情，这样师生才能共同创造美好的明天。
一、善于发现学生的闪光点，做一个从多角度学生的“有心人”
在班主任眼中，每一个学生都是多姿多彩的，每个学生都是百花园中的一朵鲜花。教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用；有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。我以前教过的一名学生叫王敏，她在刚上初一时性格异常的孤僻、内向，学习成绩也很不理想，上课不敢举手回答问题，不敢跟老师说话，甚至跟同学说话也脸红。后来在一次学校布置的手抄报比赛中，我发现我们班的作品中有一幅设计的非常好，我一看原来是王敏同学的，我当众表扬了她，并让同学们展览了她的手抄报。我对她说：“你设计的真不错，我们班正好缺少一个象你这样的负责设计黑板报的人才，你愿意为班级怎么写作吗？”这时她很高兴的点了点头。后来她设计的板报多次在学校评比中获得名次，性格也开始变的活泼开朗起来，学习成绩也渐渐赶了上去。如果教师从学生的闪光点入手，激发他们的进取心，每个学生都能品尝到成功的甜美。
二、用爱心感化学生，加强纪律观念
学生是一个个活生生的人，再加上年龄小，自控力较差，犯错误是难免的。怎样既处理好学生违纪行为，又不伤害学生的自尊心？我采取了多鼓励，少批评，多教育，少训斥的方法。对于违纪现象，我和班干部都能及时了解情况，认真查明原因及事实真相，针对各种不同的情况，给予相应的说服教育和帮助，提出新的要求，并寄予希望。学生就会感到老师不是在责怪，而是想法在帮助自己，不仅消除了对老师的畏惧心理，也让学生认识到了自己的错误。有一次，我班的张浩同学上课迟到了，课下了解情况后得知，他父母外出打工，他跟着年迈的奶奶一起生活。由于奶奶最近身体不好，他不仅要为奶奶洗衣做饭，还要帮家里干活。那天，就是为给奶奶煎药
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延误了时间，他上学迟到了。我对他说；“无论发生了什么，都不能作为你解释的理由，迟到会影响你学习的。”班会上，我把张浩同学在家照料老人的事讲给了全班同学，同学们都很钦佩他，这不仅没有让他在同学面前丢面子，还让他变得更有自信了。后来他向我保证说：“老师，我今后再也不迟到了，请老师放心。”望着学生远去的身影，我的心里有无比的快乐，我想我的目的达到了。三、营造和谐的班级氛围，让班级充满活力
“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、放学后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但"可敬"而且"可亲"。在运动会期间，我和学生顶着烈日一起做小旗，写广播稿，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、皮肤晒黑了，但感情加深了，师生间的距离很快缩短了，也使他们感受到集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
四、善于激励学生，让学生感受成功
做为老师，我们要彻底放下高高在上的架子，只有把爱心和耐心奉献给课堂，学生才体会到你的关爱。我们要学会善于抓住学生的闪光点，并及时给予肯定和表扬，才能调动学生的积极性，从而不再厌学，达到乐学的目的。我在批改作业时，就不批或尽可能少批错号，用画圈，画线和打问号的方式来回复学生，一来消除了学生的紧张情绪，二来学生也会慢慢喜欢上你的做法，开始慢慢接近你。学生一旦喜欢上你，并很欣赏你的做法时，还用担心他不喜欢学你的课吗？五、要用宽容之心对待学生。学生犯了很大的错误，也不要惊慌失措，更不要一棍子打死，要怀有宽容之心。要相信学生总是向上的，向善的，要对学生抱有期望。学生出现了反复，不要气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难，战胜自我。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。对于那些迷失了方向的孩子，还应该给予更多的关爱和帮助。当然，尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。学生的教育工作很重要，不能放任自流，不能轻描淡写，不能无为而治。
的确，“爱就是教育”。班主任只有用自己的爱与耐心，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。就让我们做那无声的春雨吧，给他们滋润，给他们力量。让我们真心地呼喊：让每个学生的生命因我们而精彩！