探究课堂教学巧用留白，激活小学语文课堂教学

书法作品中有飞白说，文学作品中有空白说，绘画作品中有留白说，空白可以启发人的想象，激发人的灵感，这是艺术的最高境界。教师在课堂教学中运用留白艺术，可以为学生打造一个主体参与的愉悦的教学氛围，可以让学生拥有更多主动思考的时间，引导学生展开积极的探究性活动，让学生与文本展开对话。这是新课程改革提出的“以学生为中心”的教学理念的具体体现，是对传统教学以教师为中心的“灌输式”教学的彻底摒弃。在语文教学中，我们要充分发挥语文学科工具性与人文性、发展性与艺术性相统一的特点，遵循语文学科学习规律，以学生现有实际情况为根本出发点，对语文教学进行全面改革，用留白艺术来激活课堂教学，引导学生展开自主探究，全面推进课堂教学有效性。

一、导入留白，激发学生浓厚的学习兴趣

俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”导入虽然所占用的时间少，但是所发挥的作用却是巨大的。一个好的导入可以在最短的时间内集中学生原本分散的注意力，使学生将兴趣点与注意力集中在教学内容上。有了学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机，教学便成功了一半。在以往的教学中，教师对导入的设计不够重视，采用千篇一律的平白直叙的导入，这对于小学生来说没有吸引力，根本就没有起到导入新知、激发学生兴趣的效果。学生的学习完全是被动机械地进行，而没有兴趣与的学习只会加重学生的学习负担，让学生认为学习就是一件枯燥无味、单调呆板的事，逐渐对学习失去兴趣，从而形成恶性循环。在导入环节运用留白艺术，让学生展开充分的思考与交流，这样可以让学生拥有更多的时间，可以让学生呼吸到更多自由新鲜的空气。如在学习《再见了，亲人》这一课时，我并不是直接进行滔滔不绝的讲述，而是将题目板书在黑板上，让学生思考这样的问题：“再见了，亲人，谁是亲人？这篇课文讲述的是谁和谁的再见？”然后，我将课堂的主动权与发言权交给学

摘自：论文查重站www.udooo.com

生，让学生在充分预习的基础上展开积极的交流活动。由于学生提前进行了预习，对于这个问题大多数学生都可以回答出来。 在此基础上，我再让学生一起来阅读文本，深入体会志愿军与朝鲜人民的深情厚谊，这样进行教学自然能取得事半功倍的效果。

二、文本留白，启发学生展开充分的想象

伟大的科学家爱因斯坦提出：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象是创造性思维的核心，是学生进行创造性学习，进行发明与创造的重要基础，想象可以开发学生的智力，启迪学生的思维，可以让学生对各种信息与知识进行重新加工与组合，实现知识的再创造，这是一切进步的源泉。文字有着无穷的魅力，在简练的文字背后包含无尽的含义。而在以往的教学中教师一讲到底，将一篇篇文章解剖成作者介绍、主题思想、段落大意等几个部分，学生甚至根本就没有自主阅读的时间，思维活动完全被教师、教材限制，只能就文本进行简单的分析。新课程改革倡导个性化阅读，明确提出：“阅读是学生、教师与文本的对话过程”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的阅读实践来代替学生的阅读，要引导学生运用生活经验进行阅读，珍视学生独特的感受与感悟” 。在阅读教学中，我们要变教师的一讲到底为学生的个性化阅读，让学生有更多的机会阅读文本，让学生将阅读与自己的生活阅历、生活经验结合起来，让学生展开充分的想象与联想，透过文字表面，立足文本，超越文本，用心来体会与感悟文字背后所包含的情感与意境，体会人物的鲜明、形象的高尚、人格的伟大、风光的优美、意境的深邃、情感的真挚，这样既可以帮助学生更好地理解文本，加强学生的理解与掌握，同时可以实现知识的真正内化，帮助学生积累语言素材，使之真正能够“为我所用”。这样的文本留白给学生的自主想象创造了时空，真正实现了学生对文本的个性化解读。

三、课外延伸，提升学生综合运用能力

“生活即教育”的教学观日益深入人心，我们的教学不能只是局限在教材与教室内，而是要向更为丰富宽广的生活空间延伸，要本着“得法于课内，得益于课外”的教学原则，向课外进行延伸，运用留白艺术，为学生的学习开拓更为宽广的学习平台与运用平台，让学生结合生活实际来学习，在学习中运用，在运用中提升，这对于学生语文综合素养的提升具有非常重要的作用。新课程改革也非常关注学生的课外活动，明确指出要在搞好课堂教学的同时，组织学生开展丰富多彩的课外活动。现行教材与新课程同步，设置了口语交际模块，我们要在充分运用好教材的基础之上，结合本地区的办学实际与本班学生的实际情况，开发校本课程资源，运用丰富的课余时间，组织学生开展语文综合实践活动，以延伸学生的学习空间，拓宽探究空间。如组织学生收集广告语录，并分析其中的含义；让学生收集整理广告词、店铺名等中的错别字；组织学生办报纸等等。这些丰富多彩的课外活动既丰富了学生的课余生活，同时也可以让学生将所学知识充分地运用于现实生活中，让学生真切地感受到了学习与生活的关系，增强学生的应用意识，提升学生的学习动力，让学生爱上语文学习、学会语文学习。
总之，留白是一种艺术，拥有浓厚的内涵，在语文教学中能够发挥重要的作用。我们要深入研究，运用留白为学生创造更多自主参与和主动思考的空间，切实提高学生的语文综合能力。
（责编 张亚欣）