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摘要：2011年《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中明确提出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习对策，进展合作学习的能力和合作精神。”小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一。它是以小组合作学习为基本教学形式，充分的调动各种有利小组合作学习的因素，以而实现教学目标、培养学生合作能力的一种教学组织形式。小组合作学习的实质是提升学习效率，培养学生良好的学习习惯和合作品质。由于教育者意识到合作学习的重要量，大多数的学校都在开展有关合作学习的尝试和探讨，并且已经有了很多好的经验可以借鉴，同时也有着诸多不足。本论文旨在调查初中英语课堂教学中小组合作学习的开展近况、发现小组合作学习中有着的不足并针对有着的不足提出合理化倡议。本论文通过课堂观察、访谈及对长春四所初中七八年级部分班级展开的问卷调查，探讨发现：初中的英语课堂普遍开展小组合作学习，教师能根据教学内容采取不同的小组活动形式如pair work、group work、teamwork等；初中生普遍适应、喜欢小组合作学习方式。同时小组合作学习也有着实际教学效果不如人意、“摆花架子，走过场”、各个层次的学生对合作学习的态度迥异，合作学习的组织形式值得考虑、班额大的班级教师课堂秩序难以掌控等不足。针对探讨发现的不足，笔者通过对相关论述和文献的探讨学习，并参考相关案例结合教学实际，提出有效地开展小组合作学习应做到转变观念，培养学生的主体合作意识、加强学法指导和训练、组织历程合理化等有针对性的教学倡议。本论文共分为五部分：第一部分引言，主要阐述本论文的探讨不足及探讨作用；第二部分为文献综述，主要阐明合作学习的论述基础、合作学习的定义、影响合作学习的因素和国内外探讨近况；第三部分重点介绍本论文的探讨策略；第四部分浅析调查结果，阐明初中英语课堂小组合作学习的近况、有着的不足并针对不足提出解决途径；第五部分为结语，概括探讨结果和并指出该探讨对英语课堂合作学习的教学启迪。最后是参考文献。关键词：初中英语课堂论文小组合作学习论文调查探讨论文
摘要4-5
Abstract5-7
一、 引言7-10
（一） 不足的提出7-8
（二） 探讨作用8-10
二、 文献综述10-17
（一） 合作学习的论述基础10-12
（二） 合作学习的定义12
（三） 影响合作学习的因素12-13
（四） 合作学习探讨的作用13-14
（五） 国内外合作学习的相关探讨14-17
三、 探讨策略17-20
（一） 调查的目的及内容17-18
（二） 调查的对象和策略18-20
四、 调查结果与讨论20-30
（一） 初中小组合作学习开展近况及有着的不足20-27
（二） 针对有着的不足所提出的解决途径27-30
五、 结语30-37
（一） 主要探讨结果30-32
（二） 本探讨对英语课堂小组合作学习的启迪32-36
（三） 本探讨的局限性和未来前景36-37