小学语文语言能力训练教学体会

【摘 要】 随着课程教育改革的不断推进，小学阶段语文课程的教学开始面对更为严峻的挑战，对学生进行语言能力训练成为小学语文新课程标准中规定的重要内容和指示，本文主要结合具体的教材，就小学语文教学过程中对学生进行语言能力训练的有效措施进行相关探讨。
【关键词】 小学语文；语言能力训练；有效教学
小学阶段是学生学习生涯中的重要阶段，它不仅是学生语文知识的基本形成期，同时也是学生语文素养的养成期。随着社会经济的发展以及教育的不断改革，对学生的综合素质提出了更高的要求，相应的小学阶段的语文教学也开始面对新的挑战。新课程标准明确指出，小学阶段语文课程教学的重要内容就是培养学生与人交流、进行沟通的能力，因此，小学阶段的语文教学过程中，对学生的语言能力进行有效教学成为广大教育工作者们热议的话题，笔者结合自身的教学经验与具体教材，就如何对学生的语言能力进行有效训练这一话题，给出一些自己的看法。

一、营造良好的语言环境

在对他们进行语言训练的过程中，除了教师的示范指导之外，更多的是需要学生自己进行练习，而小学阶段的学生是心理生理发展的初级阶段，在练习的过程中，他们总是表现出内向和怯懦的一面。如果在教学过程中遇到这种情况，倡议教师不要采取责骂或者是批评的教学方式去强迫学生进行一些语言练习，根据以往的教学经验来看，学生内心在拒绝学习和练习的时候，强迫往往会取得相反的效果。因此，在对学生进行语言训练时如果碰到这样的情况，倡议教师可以转移话题，让教学重心从表面上转移到另外的地方，分散学生的注意力，然后采用一些有效的教学手段，营造良好的学习氛围，降低学生的心理压力和恐惧，用迂回的方式引导学生对相应的训练主题进行配合。比如在结合教材中《学会拒绝》这一内容进行语言训练的过程中，在课程的导入阶段，教师尽量避开直接将教学主题以及相应的教学任务告知学生，而是可以通过讲述的方式给学生们讲讲生活中遇到的一些应该拒绝的事情，然后让学生去判断这种事情在实际的生活中是否应该拒绝。导课环节结束之后，教师应对学生的学习情绪进行观察，如果学生们已经渐渐放下防备心融入到教师要营造的目标氛围中，教师便可以开始下一步的教学内容了。学生对教师所举的生活实例进行判断之后，教师可以给学生5～7分钟的时间，让学生们展开讨论，列举他们在生活中遇到的一些应该拒绝的事情。课程进行到这一环节的时候，课堂气氛基本上也开始进入到活跃状态。讨论时间结束之后，在每个讨论小组之间推荐一个代表进行发言，将小组的讨论结果在班上公布，由于小学阶段的学生一些是非观并不成熟，因此对现实生活中应该拒绝的方面还不是分得很清楚，教师应根据学生的发言内容，引导学生进行相关的探讨，在学生对探讨结果进行理解之后，教师就可以进入到教材内容的教学环节了。氛围的营造固然重要，但是教师仍需注意保持良好的课堂纪律。良好课程纪律的涵义是既不限制学生的自由发挥，又不致课堂教学秩序混乱，教师应做到有的放矢。引导学生回归教材之后，教师可以根据上一教学环节探讨的结果以及教材中涉及到的相关内容进行一些口语表达的总结，在总结的过程中还应不断引导学生发挥相应的主观能动性，对一些用于拒绝语境的交际口语进行深思，最好是能提出自己的看法。

二、交际用语的巩固和掌握

通过上文的相关论述，我们已经基本上了解了通过营造课程氛围的策略来提高小学阶段语文教学语言能力的有效培养策略。在具体的教学过程中，氛围的有效营造不仅能放松学生的心理压力，降低学生的沟通交流障碍，同时还能有效增近教师与学生之间的感情，然而，要想从根本上提高学生口语交际应用的能力，除了氛围的营造之外，更离不开一些基本交际用语的教学。例如：《学会拒绝》在对学生进行语言能力训练之前，教师首先应对学生进行一些基础交际口语的教学，让学生明白用哪些语言是可以用来拒绝别人，哪些语言的拒绝程度会重一点，哪些会轻一点，教师都应通过有效的教学方式对学生们进行讲授，如可以采取对比教学的方式，教师通过设立相应的情景，将两种不同的拒绝方式进行实际运用，然后让学生进行切实的感受，这样不仅能加深学生的印象，同时还能有效提高学生对交际口语实际应用策略的掌握。教授环节完成之后，同样重要的就是巩固环节和应用环节，在这一环节中，教师还是可以通过情景创设的教学方式，设计对话，让学生之间进行练习，从而熟悉一些基本的交际用语。对话练习是最为基础的巩固方式，教师在确定学生已经基本掌握拒绝时常用的交际用语之后，就可以创设大一点的环境，让学生进行自由发挥了，通过这样的教学方式，学生不仅能获得相应的语言交际应用能力，同时还能在情景创设的过程中，增强自身的实际交流能力，培养自身的语文素质和文化修养。
综上所述，我们可以看到，对小学阶段学生进行有效的语言能力教学，不仅能是提高小学阶段语文课程教学质量的重要途径，同时也是新课程改革背景下的客观要求，在具体的教学过程中，为了最大限度的激发学生的学习热情，教师应尽量营造和谐的学习氛围，让学生消除学习的障碍；其次，教师还应提高对基础语言交流用语的重视程度，争取双向结合，提高小学小学语文语言能力训练的教学体会相关范文由写论文的好帮手{#GetFullDomain}提供,转载请保留.生的语言应用能力。