本站原创中文摘要4-5
Abstract5-12
第一章 绪论12-17
1.1 论题的缘起12-14
1.2 论题概念的界定14
1.3 论题的探讨作用14-15
1.3.1 论述作用14-15
1.3.2. 实践作用15
1.4 论题探讨的对象、工具和策略15-17
1.4.1 探讨对象15
1.4.2 探讨工具15-16
1.4.3 探讨策略16-17
第二章 国内外阅读探讨近况17-22
2.1 国外探讨综述17-18
2.2 国内探讨综述18-21
2.2.1 教育专家对阅读的探讨18-20
2.2.2 我国现行小学生阅读近况20-21
2.3 本章小结21-22
第三章 小学三年级学生课外阅读情况调查结果与浅析22-36
3.1 调查结果与浅析22-32
3.1.1 学生阅读兴趣方面22-24
3.1.2 阅读方式方面24-25
3.1.3 阅读策略、对策方面25-27
3.1.4 阅读时间方面27-28
3.1.5 阅读量方面28-29
3.1.6 阅读影响因素方面29-31
3.1.7 阅读收获、效果方面31-32
3.2 调查结论32-33
3.2.1 学生的阅读兴趣浓厚32
3.2.2 学生获取知识的主渠道正确32
3.2.3 学生阅读的目的明确32
3.2.4 需加强指导儿童正确选择读物32-33
3.2.5 需进一步帮助学生掌握正确的阅读策略33
3.3 影响小学生阅读的因素浅析33-35
3.3.1 学生的个人因素浅析33
3.3.2 家庭因素浅析33-34
3.3.3 教师的因素浅析34
3.3.4 社会因素浅析34-35
3.4 本章小结35-36
第四章 培养小学生良好课外阅读习惯的对策探讨36-46
4.1 重视儿童阅读的培养36-39
4.1.1 社会应重视儿童阅读的培养36-38
4.1.2 教师应该重视儿童阅读的培养38-39
4.1.3 家长应该重视儿童阅读的培养39
4.1.4 学生自己应该重视课外阅读的培养39
4.2 指导学生掌握科学的阅读策略39-41
4.3培养学生养成良好的阅读习惯41-43
4.3.1 培养学生随时阅读的习惯，学会科学、合理地利用阅读时间41-42
4.3.2 培养良好的阅读方式，提升学生的阅读能力42
4.3.3 指导学生正确选择读物，积累优美的词句42-43
4.3.4 用科学的策略推动学生养成良好的阅读习惯43
4.4 拓宽渠道，增强学生的阅读能力43-45
4.4.1 以环境促阅读，激发学生的阅读兴趣44
4.4.2 以活动促阅读，增强学生的阅读动力44
4.4.3 以家庭促阅读，保证学生阅读的有效性44-45
4.5 本章小结45-46
第五章 结论46-48
5.1 探讨结论46
5.2 探讨中有着的不足46-47
5.3 探讨所带来的深思47-48
主要参考文献48-51
附件 1 越秀区小学三年级学生阅读情况调查问卷51-55
附件 2 教师访谈提纲55-56
附件 3 课外阅读好书推荐卡56-57
致谢57