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摘要：教育是文化传承的主要渠道之一，同样，民族音乐教育也是传承民族文化遗产的最佳途径。当前，虽然国家有关部门对少数民族的教育不足十分关切，但是在少数民族音乐教学一线尤其是偏远地区，仍旧面对教学资源匮乏、教学策略单一化、校本课程开发实施不好等近况。由此，如何以文化层面审视少数民族的基础音乐教育，把民族文化贯穿于教育始终，将传统民族音乐文化薪火相传，等等诸多不足，都值得教育工作者认真的深思。本论文以小学音乐教育中少数民族音乐教学的角度切入，以对梅里斯达斡尔族区民族音乐进展近况的考察为基础，通过两所民族小学音乐教学的近况调查，浅析了当地的音乐教学中有着的切实不足，并探讨了学校音乐教育中民族音乐的重要量，及如何因地制宜地采取有效的实施策略和对策。全文共分为四个部分：第一部分为绪论。主要论述了探讨背景和选题作用、综述了相关探讨近况、介绍了主要探讨策略和样本选取。第二部分介绍了梅里斯达斡尔族区的基本概况以及主要的民族音乐体裁形式扎恩达勒、乌钦、哈库麦勒。第三部分详述了对梅里斯达斡尔族区两所民族小学音乐教学近况的调查，在调查问卷数据浅析和访谈相关人士态度的基础上，重点以学生、教师、课堂三方面浅析了学校民族音乐教学中有着的困难和不足。第四部分以教学内容、教学策略、课外活动等方面对梅里斯达斡尔族区的民族音乐教学提出具体策略，并倡议坚持民族音乐教学理念、利用资源开发校本教材、加强民族师资职后培训、乡校携手丰富校园文化。关键词：达斡尔族论文民族小学论文音乐教学论文
摘要5-6
Abstract6-7
目录7-8
绪论8-14
（一） 探讨背景8
（二） 选题作用8-9
（三） 探讨近况9-11
（四） 探讨策略11-14
一、 梅里斯达斡尔族区概况14-19
（一） 自然情况14
（二） 民风民俗14-16
（三） 音乐文化16-19
二、 达斡尔族音乐在民族小学的教学近况19-31
（一） 学生情况19-22
1. 音乐学习态度19
2. 民族音乐认知19-21
3. 民俗活动参与21-22
（二） 教师情况22-28
1. 音乐教师少，课务量繁重22-23
2. 双语能力差，教学受限制23-25
3. 民族资源多，利用意识弱25-28
（三） 施教情况28-31
1. 教学设计28-29
2. 课堂观察29-31
三、 对梅里斯达斡尔族区民族小学音乐教学的倡议31-46
（一） 坚持民族音乐教学理念31-32
（二） 利用资源开发校本教材32-40
（三） 加强民族师资职后培训40-41
（四） 乡校联合丰富校园文化41-46
结语46-47