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摘要：美术教育在提升和改善人的素质方面具有不可替代的作用，新课程标准根据学生学习活动方式划分四个学习领域，并且在小学的三个学习阶段分别有递进形式的阶段目标。新课标在教学资源开发的领域给予教师更大的发挥空间。综合版画教育在小学美术教育中有很多优越性，在学生全面进展中所起到了重要作用。版画与其他绘画形式相比较有着复数性、偶然性、间接性的特点，而且综合版画除此之外还具备实验性的特点。随着美术教育不断进展，版画这些特点的特殊教育功能也逐渐被重视起来。综合版画对培养儿童感知能力、形象思维、创造性思维、艺术修养、改善人格等方面有着显著的作用。通过对国内外基础教育中综合版画教学调查和比较，综合版画教学在我国小学教学中的运用要在立足于我国教育近况的前提下多借鉴国外的成功教学经验。综合版画在小学美术教育中的运用也对我国小学美术教师提出了更高的要求，美术教师要以技能掌握上培养学生，也要以情感表达上引导学生，积极启发学生对材料运用的敏感度，积及其学生营造作品交流的环境等。以而使学生在综合版画学习的历程中，逐步感受探讨性学习、合作性学习策略指导下艺术学习的特点，形成新时期要求必备的艺术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。根据新课程标准划分的学习阶段，综合版画在小学美术教学中应有梯度的进行。在一二年级应采取探讨性的教学对策，开展以实物拓印为主的综合版画教学内容，重点培养学生对事物的感知能力和手脑协调能力等；在三四年级应采取独立学习与小组学习教学对策，开展以吹塑版为载体的综合版画教学内容，主要培养学生的合作精神和勇于革新的实践精神；在五六年级应采取竞争与合作教学对策，开展以木版为载体和探讨新材料的综合版画教学内容，主要培养学生的革新型思维、个人艺术风格、情感表达和交流能力等。关键词：综合版画论文小学美术教育论文教学对策论文新课标论新性思维论文
摘要4-6
Abstract6-11
引言11-13
一、 综合版画对儿童进展的作用13-18
（一） 综合版画培养学生的感知能力和形象思维能力14-15
（二） 综合版画培养学生的创造性思维15
（三） 综合版画提升学生的艺术修养15-16
（四） 综合版画改善学生人格16-18
二、 综合版画教学在小学教学中运用的可能性18-21
（一） 日本儿童版画教学对我国小学综合版画进展的借鉴18-20
1. 日本对版画的教育功能有较为广泛的认可18-19
2. 日本的版画教育系统相对成熟19
3. 日本针对版画的公共怎么写作相对改善19-20
（二） 我国部分地区版画教育近况20-21
三、 综合版画在小学美术教学中的教学对策探讨21-41
（一） 一、二年级开展实物拓印等综合版画教学对策21-27
1. 学生特点浅析21-22
2. 教学内容及教学对策22-24
3. 教学设计24-27
（二） 三、四年级开展以吹塑版为载体的综合版画教学对策27-35
1. 学生特点浅析27-28
2. 教学内容及教学对策28-30
3. 教学设计30-35
（三） 五、六年级开展以木版为载体的综合版画教学对策35-41
1. 学生特点浅析35-36
2. 教学内容及教学对策36-37
3. 教学设计37-41
四、 综合版画在小学美术中运用对美术教师的要求41-45
（一） 美术教师要提升个人教师职业技能和版画专业技能41-42
（二） 综合版画教学的历程要求教师对学生进行技能、情感、知识掌握等多方面能力的培养42-43
（三） 在视觉文化背景下的综合版画教学，教师需要引导学生参与文化的传承和交流43-45
结论45-47