论学前我国学前儿童人口预测和教育资源供给查抄袭率

论文提要4-5

Abstract5-8

1 序言8-14

1.1 探讨背景及探讨作用8-9

1.2 文献综述9-11

1.3 基本概念11-12

1.3.1 学龄前期儿童11-12

1.3.2 学前教育资源的内涵12

1.4 探讨策略与论文框架12-14

2 我国学前儿童的进展情况14-15

3 我国学前教育资源基本情况15-24

3.1 学前教育机构数量基本情况15

3.2 专任教师资源基本情况15-17

3.2.1 教师数量15-16

3.2.2 学历结构16-17

3.3 民办学前教育基本情况17-19

3.4 城乡学前教育基本情况19-22

3.4.1 总体概况19-20

3.4.2 不同办园性质的幼儿园所占比例20-22

3.5 学前教育机构经费22-24

4 我国学龄前期儿童人口预测24-29

4.1 论述检测设25-28

4.1.1 死亡水平及方式变化的选择25-27

4.1.2 生育水平及方式变化的选择27

4.1.3 出生婴儿性别比27-28

4.2 预测结果浅析28-29

5 学前适龄儿童人口与学前教育资源供给的矛盾浅析29-36

5.1 两者在数量规模上的矛盾29-30

5.2 两者在结构特点上的矛盾30-35

5.3 小结35-36

6 矛盾的理由浅析36-40

6.1 人口学因素36-37

6.1.1 学前适龄儿童数量变化36

6.1.2 幼儿园教师素质整体水平不高36-37

6.2 政策变化推动不同性质幼儿园此消彼长37-38

6.3 滞后的立法无法有效规范学前教育38-39

6.4 财政对不同性质幼儿园的支持力度悬殊39-40

7 推进学前教育事业进展的对策倡议40-50

7.1 不断改善各项政策40-43

7.1.1 转变观念，明确政府的职责40-41

7.1.2 改善学前教育法规，建立学前教育法律系统41-42

7.1.3 发挥财政的杠杆作用，加大支持力度42-43

7.2 切实落实各项具体措施43-46

7.2.1 继续大力进展公办园43

7.2.2 鼓励并规范民办园的进展43-44

7.2.3 加速农村幼儿园的进展44-45

7.2.4 加强对“山寨幼儿园”的管理45-46

7.3 幼儿园积极响应政府号召46-50

7.3.1 引导家长理性择园46-47

7.3.2 准确进行自我定位47

7.3.3 注重提升教师的素质47-48

7.3.4 合理收取学费48-49

7.3.5 平等对待非户籍儿童49-50

8 结论50-52

后记52-53