试议重庆市主城区中学化学课堂多媒体课件辅助教学调查

摘要5-6

ABSTRACT6-11

1 引言11-18

1.1 不足的提出11-12

1.2 国内外多媒体辅助教学探讨近况12-14

1.2.1 国外多媒体辅助教学探讨近况12-14

1.2.2 国内多媒体辅助教学探讨近况14

1.3 国内外多媒体辅助化学教学探讨近况14-16

1.3.1 国外多媒体辅助化学教学探讨近况14

1.3.2 国内多媒体辅助化学教学探讨近况14-16

1.4 探讨目的和作用16-17

1.5 探讨策略和思路17-18

2 多媒体辅助教学概述18-26

2.1 有关概念的界定18-20

2.1.1 媒体18

2.1.2 多媒体18

2.1.3 多媒体技术18-19

2.1.4 教学媒体19

2.1.5 多媒体计算机辅助教学19

2.1.6 多媒体课件19-20

2.2 多媒体辅助教学与传统教学方式的比较20-23

2.2.1 传统教学方式的局限和优势20-21

2.2.2 多媒体辅助教学的优势和局限21-23

2.3 多媒体技术在中学化学教学中的运用23-26

2.3.1 构建新型教学方式23-24

2.3.2 转变学生的学习方式，注重其能力的培养24

2.3.3 情境虚拟与仿真24-26

3 重庆市非主城区中学化学课堂多媒体课件辅助教学近况调查26-42

3.1 调查目的26

3.2 调查内容26

3.3 调查对象26

3.4 资料的搜集与整理26-27

3.4.1 资料的搜集26-27

3.4.2 资料的整理和浅析27

3.5 调查结果与浅析27-42

3.5.1 教师多媒体课件利用情况分类统计27-34

3.5.2 学生对化学课堂多媒体课件利用的反应34-38

3.5.3 代表性教学课例浅析38-42

4 重庆市非主城区中学多媒体课件辅助化学教学有着的不足及影响因素42-45

4.1 重庆市非主城区中学化学课堂多媒体课件辅助教学有着的不足42-43

4.1.1 多媒体设备不够改善42

4.1.2 教师的信息素养较低，对多媒体课件的利用能力较为欠缺42

4.1.3 教师对多媒体课件的运用不太合理42-43

4.1.4 多媒体课件的辅助功能被夸大43

4.2 影响重庆市非主城区中学化学课堂多媒体课件辅助教学的因素浅析43-45

4.2.1 教育主管机构因素43

4.2.2 学校因素43

4.2.3 教师因素43-44

4.2.4 学生因素44-45

5 对改善重庆市非主城区中学化学课堂多媒体课件辅助教学的倡议45-48

5.1 教育主管机构方面45

5.2 学校45

5.3 教师方面45-47

5.4 学生方面47-48