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摘 要：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和大胆实践的精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
关键词：兴趣 动机 自信心 意志 大胆实践
每个同学都希望通过某一门课程的学习能够使自己的能力得到发展，英语课程是中等职业学校各专业必须的一门文化基础课。我们学习英语的目的是了解英语文化，开阔国际视野，更好地发展与完善自我，并获得今后在生活和工作中运用英语的能力。
情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和大胆实践的精神等影响学生的学习过程和学习效果的相关因素。语言与情感态度有着千丝万缕的联系。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参与语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神有利于学生提高学习效率；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习遇到的困难。那么，作为直接参与新课程改革的教师，如何自大限度地发展学生的积极情感远比简单上好一节课，教会一个句子，传授一类语法重要。
职业中学学生的英语基础普遍差，学生厌倦英语学习，心理压力大，口语表达能力差。在教学中如何充分发挥情感的积极作用，我在实践中进行了以下探索 和尝试。
学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的。在发展过程中会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然的现象。重要的是教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效措施，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。
情感态度的发展是课程目标中的“新中之新”，但又是“重中之重”的目标。学生有没有积极的情感态度，再好的老师、教材和教学方法也无济于事。反之，我们的教学就会事半功倍。因此，在教学中要努力培养学生的积极情感态度，让这一朵荷花红透整个碧坛。
关键词：兴趣 动机 自信心 意志 大胆实践
每个同学都希望通过某一门课程的学习能够使自己的能力得到发展，英语课程是中等职业学校各专业必须的一门文化基础课。我们学习英语的目的是了解英语文化，开阔国际视野，更好地发展与完善自我，并获得今后在生活和工作中运用英语的能力。
情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和大胆实践的精神等影响学生的学习过程和学习效果的相关因素。语言与情感态度有着千丝万缕的联系。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参与语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神有利于学生提高学习效率；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习遇到的困难。那么，作为直接参与新课程改革的教师，如何自大限度地发展学生的积极情感远比简单上好一节课，教会一个句子，传授一类语法重要。
职业中学学生的英语基础普遍差，学生厌倦英语学习，心理压力大，口语表达能力差。在教学中如何充分发挥情感的积极作用，我在实践中进行了以下探索 和尝试。
一、兴趣是智慧之门的钥匙
孩子的兴趣决定了他们学习和认识事物的积极精神。幼儿愿意做什么几乎全靠兴趣所左右。所以，培养孩子，要先从培养兴趣开始。不管你对孩子抱有怎样的大的希望，如果你能使孩子对你所希望的事情 产生强烈的兴趣，你就成功了一半！即：“兴趣是最好的老师。”我们必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在，使课堂成为充满活力与创意的学习场所。我们利用多媒体技术、网络技术，把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，图、文、声、像并茂，将学生置身于一定的语言环境中，学生各种感官受到刺激，在一定的语言环境中去领悟、操练、运用语言，更加调动了学生的学习积极性。学生学习兴趣的培养是多方面的，是在一定条件的影响下发展的。在发展过程中会有变化，而且影响变化的因素又十分复杂，所以兴趣会出现反复，这是很自然的现象。重要的是教师要随时注意学生学习兴趣的反复，及时采取有效措施，不断激发他们学习英语的兴趣，让学生从心底里爱英语，更好地学习英语。
二、让学生在课堂中动起来
动机是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素，可分为来自于学习者对某一学习内容或学习任务的浓厚的兴趣的内在动机和来自于外界影响的外在动机。在教学过程中，我以培养内在的动机为主，两种动机 双重并进。比如，一间屋子里有很多东西，比如桌子、电脑、花、床等，让学生通过自己的创意练习”let me put...here “；”Put the ...on...，will you ？”等句型，把自己的房间布置好，同时也操练了祈使句的相关内容。在这种练习中学生充分地表现自我，抽象思维能力与形象思维能力得到了同等发展，创意意识也孕育在他们对美感、布局的实践操作中。学生学习英语过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。浓厚的学习兴趣与主动参与，形成了学生优化的内部心理过程，这种心理过程与优化的外部刺激相互作用，使学生在学习英语的过程中根据各自的特点获得不同的收获。三、树立自信心
一个人无论做什么事，成功与否在很大程度上取决于其自信心。当学生一开始努力就受到称赞，久而久之，他的潜意识中就会产生牢固的自信心。这种心理素质比任何基础知识、基本技能都更重要。自信心和克服困难意志在英语学习中的影响也显而易见。很多学生往往因受一点小挫折就放弃学习英语或开始学习时热情很高，一段时间后发觉学习英语并不是那么容易的事情，怕源于：论文提纲范文www.udooo.com
吃苦，就慢慢地放松了学习，渐渐从放松过度到了放弃。因此，从一开始就要让学生产生“我能学好英语”的信心，一段时间后可以根据不同学生的情况，对学习内容和任务做不同的要求，尽量让更多的学生少看到困难，多看到希望和信心。在教学过程中不定期地向学生介绍一些学习英语的方法，或用别人学习的刻苦事例去鼓励学生。如《英语神厨》的作者张立勇因为贫穷而放弃了自己的大学梦，高中就辍学，成为千万农民工中的一员。因为理想，他坚守初衷，忍受寂寞，坚持自学英语10年，通过国家等级考试，获得托福高分做了很多大学生都做不到的事情。美国有一位家长希望儿子将来成为职业保龄球。儿子四岁时他就开始训练，方法极简单，事先在球槽中放上几只被击倒的球瓶，只要孩子扔出手中的球，即使是空门，得分牌也会显示出得分记录，这种人为制造百分之百成功的方法，极大地刺激了孩子的兴趣，使孩子对的投球能力充满了自信，这个孩子长大后果然成为一名职业保龄球员。要鼓励学生相信自己，相信别人能做好的事情自己也能做好，鼓励学生树立坚强的意志，有耐心的一步步做好，直到成功。情感态度的发展是课程目标中的“新中之新”，但又是“重中之重”的目标。学生有没有积极的情感态度，再好的老师、教材和教学方法也无济于事。反之，我们的教学就会事半功倍。因此，在教学中要努力培养学生的积极情感态度，让这一朵荷花红透整个碧坛。