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摘要：当今创业作为社会新的就业方式已成为一种共识。事实上创业不仅可以开拓新的就业途径，而且有利于实现个人价值，能够更好地掌握自己的命运，感受创业以及为社会做出贡献时所带来的乐趣。
关键词：学生创业；国家导向；学校发展
1002-7661（2012）16-041-01
进入二十一世纪，随着经济的发展，我国已全面进入建设社会主义小康社会的新时期。由于受人口基数，人口年龄结构，人口迁移以及社会经济发展等诸多因素的影响，职高学生就业面临较大的压力。尤其当前，我国大量毕业生进入劳动力市场，加之下岗职工再就业，农村大批剩余劳动力向城市转移，造成明显的劳动力供大于求的矛盾。特别是20世纪90年代以来，各行各业进行了前所未有的调整，对技能人才提出新的、更高的要求。面对劳动力市场激烈竞争的局面，当前职中毕业生就业难，已发展成为严峻的社会现实。而面对这日益严峻的就业形势，政府、学校，家长和社会各界人士都做了大量的相关工作。
创业教育就是帮助学生准备就业，选择职业，获得职业，适应职业和转换职业的学科；创业教育是培养开创性的个体和开创性的群体，开发和提高学生创业意识和创业能力的学问；创业教育致力于指导和开发劳动力资源，以便能够充分发挥人的主观能动性，培养学生的全面素质和综合职业能力，实现劳动力和职业岗位的最佳组合，以满足不同时期、不同经济条件下职业学校的发展需要。
1、被动地接受教育。学校有部分学生往往是家长出于无奈而将其送来“托管”的，他们无心向学，提不起学习兴趣是他们的共性，连专业知识和专业技能都是老师“强行”灌输给他们的。2、为好奇而读书。有部分学生来学校读书的主要目的只是，对某个专业产生好奇，而不是为了获取专业知识，对未来职业的认识是朦胧的，浅薄的。他们对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解。
3、学生对社会需求不了解，不能摆正自己的位置。他们择业时，安排到企业怕效益不好，收入低，担心工作不稳定，没有保障。创业又嫌太苦，太累，风险大。另一方面，毕业生在供需见面时普遍存在自我推荐能力差，不善于包装自己等弱点。
由此可见，学生在选择职业和创业方面存在很大的盲目性，要改变这种不良状况，就很有必要加强创业教育。通过创业教育，培养社会所需要的技能人才，适应社会发展要求。与此同时，加强创业教育，积极拓展就业门路，努力提高学生的就业率，才能在招生工作中争取主动，进而促进学校办学规模的发展。通过创业教育，可以使同学们在就业时主动地适应当代职业发展的需要。认识社会，认识职业，扬长避短，合理选择职业，用学到的知识和技能到劳动力市场上去竞争、自主择业或创业，使他们在为国家和社会做出贡献
1、转变办学指导思想。要进一步明确职业学校的定位和方向，中等职业教育的定位就是在九年义务教育的基础上，培养数以万计的高素质劳动者。职业学校要坚持以就业为宗旨，绝不能是中职升高职，也不能盲目地转向普通教育。要坚持面向社会、面向市场办学，深化教学改革，增强面向就业市场的核心竞争力，把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家长满意不满意，作为衡量职业教育质量的最终标准。 2、转变办学模式，按照“订单培养”的方式推动职业学校办学模式的改革。根据劳动力市场的变化，推动职业学校的块速发展，瞄准就业岗位需求，主动做好市场调研；要把做好学生的创业教育，作为办好职业教育的核心环节来抓。职业学校的办学要与创业教育紧密结合，建立稳定、有序、灵活的创业教育渠道，按照就业需求设置专业和配置教学资源，根据学校的优势，在就业市场上打造有影响力的骨干专业，精品专业。
目前，党和国家虽然为职校毕业生的创业提供了千载难逢的好机遇，但抓住和利用好这个机遇还在于自己的创业意志。换言之，创造自己的幸福，全靠我们自己。机会总是留给有准备的人，在职高这块热土上的莘莘学子，只要你在创业方面早立志，立大志，那就会前途无量大有作为。请记住一句话“知识改变命运，技术创造财富”！
关键词：学生创业；国家导向；学校发展
1002-7661（2012）16-041-01
进入二十一世纪，随着经济的发展，我国已全面进入建设社会主义小康社会的新时期。由于受人口基数，人口年龄结构，人口迁移以及社会经济发展等诸多因素的影响，职高学生就业面临较大的压力。尤其当前，我国大量毕业生进入劳动力市场，加之下岗职工再就业，农村大批剩余劳动力向城市转移，造成明显的劳动力供大于求的矛盾。特别是20世纪90年代以来，各行各业进行了前所未有的调整，对技能人才提出新的、更高的要求。面对劳动力市场激烈竞争的局面，当前职中毕业生就业难，已发展成为严峻的社会现实。而面对这日益严峻的就业形势，政府、学校，家长和社会各界人士都做了大量的相关工作。
创业教育就是帮助学生准备就业，选择职业，获得职业，适应职业和转换职业的学科；创业教育是培养开创性的个体和开创性的群体，开发和提高学生创业意识和创业能力的学问；创业教育致力于指导和开发劳动力资源，以便能够充分发挥人的主观能动性，培养学生的全面素质和综合职业能力，实现劳动力和职业岗位的最佳组合，以满足不同时期、不同经济条件下职业学校的发展需要。
一、加强创业教育的及时性
职业学校的生源来自于初中毕业生。他们大部分学习基础较差，经过学习，毕业时年龄还小却马上面临选择职业和身份适应，对他们开展创业教育，很有必要。尤其近年来受“普高热”和“免试入学”等因素的影响，职中学生入学时的素质普遍偏低，自身存在着学习目的不明确，学习态度不积极，怕吃苦，导致不能把握就业机会，加强对他们的创业教育变得更为紧迫。特别是下列三类学生尤其要加强创业教育。1、被动地接受教育。学校有部分学生往往是家长出于无奈而将其送来“托管”的，他们无心向学，提不起学习兴趣是他们的共性，连专业知识和专业技能都是老师“强行”灌输给他们的。2、为好奇而读书。有部分学生来学校读书的主要目的只是，对某个专业产生好奇，而不是为了获取专业知识，对未来职业的认识是朦胧的，浅薄的。他们对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解。
3、学生对社会需求不了解，不能摆正自己的位置。他们择业时，安排到企业怕效益不好，收入低，担心工作不稳定，没有保障。创业又嫌太苦，太累，风险大。另一方面，毕业生在供需见面时普遍存在自我推荐能力差，不善于包装自己等弱点。
由此可见，学生在选择职业和创业方面存在很大的盲目性，要改变这种不良状况，就很有必要加强创业教育。通过创业教育，培养社会所需要的技能人才，适应社会发展要求。与此同时，加强创业教育，积极拓展就业门路，努力提高学生的就业率，才能在招生工作中争取主动，进而促进学校办学规模的发展。通过创业教育，可以使同学们在就业时主动地适应当代职业发展的需要。认识社会，认识职业，扬长避短，合理选择职业，用学到的知识和技能到劳动力市场上去竞争、自主择业或创业，使他们在为国家和社会做出贡献
摘自：硕士论文格式www.udooo.com
的同时，实现自己的人生价值。二、职高学生创业面临的问题
1、创业意识不强。目前职高学生创业意识不够强，很多职高学生仍然抱着传统的就业观念，希望毕业后找到一份稳定体面的工作，而很少有创业的打算，即使有创业意愿，真正付出行动的也不多。 2、创业体制不够健全。很多创业者感叹:创业咋就这么难？ 事实上，他们面临很多创业难题。 3、风险教育比较缺乏。很多职高生创业存在盲目性，而又往往缺乏风险意识，缺少承受失败的能力。三、职业学校要为学生的创业创造条件
因地制宜的发展职业教育，广泛开展多层次，多形式的创业培训，努力建立与市场经济相适应的职业教育，为学生个性发展和学习构建“立交桥”。从总体上说，就是要在办学理念上做文章，在办学模式上寻途径，在教学方法上找对策，在教育管理上加力度，在就业安置上求质量。立足当前，着眼长远，真正体现“以就业为宗旨，创业为导向”，以客观务实的态度，确立职业学校教育发展的新思路，1、转变办学指导思想。要进一步明确职业学校的定位和方向，中等职业教育的定位就是在九年义务教育的基础上，培养数以万计的高素质劳动者。职业学校要坚持以就业为宗旨，绝不能是中职升高职，也不能盲目地转向普通教育。要坚持面向社会、面向市场办学，深化教学改革，增强面向就业市场的核心竞争力，把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家长满意不满意，作为衡量职业教育质量的最终标准。 2、转变办学模式，按照“订单培养”的方式推动职业学校办学模式的改革。根据劳动力市场的变化，推动职业学校的块速发展，瞄准就业岗位需求，主动做好市场调研；要把做好学生的创业教育，作为办好职业教育的核心环节来抓。职业学校的办学要与创业教育紧密结合，建立稳定、有序、灵活的创业教育渠道，按照就业需求设置专业和配置教学资源，根据学校的优势，在就业市场上打造有影响力的骨干专业，精品专业。
目前，党和国家虽然为职校毕业生的创业提供了千载难逢的好机遇，但抓住和利用好这个机遇还在于自己的创业意志。换言之，创造自己的幸福，全靠我们自己。机会总是留给有准备的人，在职高这块热土上的莘莘学子，只要你在创业方面早立志，立大志，那就会前途无量大有作为。请记住一句话“知识改变命运，技术创造财富”！