关于略论模块记忆法在英语教学中应用

摘要：随着教育改革的不断推进和经济社会的不断发展，教育部也越来越关注英语教学的教学质量。苏教牛津版本的英语教材难度比较大，知识面比较广泛，有鉴于此，文章就“模块记忆法在英语教学中的应用”这个课题进行了初步论述。
关键词：模块记忆；单词；句子；语法；写作；英语教学
1671-0568（2014）06-0097-02
所谓模块记忆法，在英语课堂上的教学应用其实就是通过带领学生联想进而将词汇、语法知识点以及写作中的单词和固定短语联系在一起，或者是用模块记忆把意思接近或者是相关联的、正反面的单词结合在一起进行系统的记忆，让学生在脑海中形成一个个小模块。当接触到一块的时候，就可以很自然地把相关联的单词、句子、短语或者是专业的写作用语运用到实际的需要中去。这样不仅帮学生快速记忆相关的词汇以及知识点，还可以开拓学生的思路，激发学生的求知欲，进而掌握更多的英语学习策略，为以后的英语学习奠定坚实的基础。

一、模块记忆法在英语词汇教学中的应用

词汇的积累与学习就是整个语言学习的基础与核心，也是最重要的基础知识。众所周知，英语教学的成败，在很大一部分上都要与词汇教学的质量相联系。语法不过关，就无法清楚表达自己的意思；但如果是词汇不过关，则连表达的机会都没有。运用模块记忆来学习英语词汇时，教师首先要教会学生进行自我联想，例如，在课堂上，教师可以将学生分成小组的形式，让他们进行词汇的联想比赛，在学生之间形成一种良性的竞争氛围，进而使学生投入更多的热情到学习中去。下面就以“foot”这个单词为例子，为大家讲解一下，模块记忆法在词汇中应用。首先“foot”这个单词属于人体构造中的一个单词，这时，教师就要带领学生深思，除了“foot”这个单词，人体其他部分的构造还有手、眼睛、鼻子、额头、大腿等这些词汇的表达策略，这样接连起来记忆，就可以降低学生遗忘的概率，进而提高了学生的学习效率。其次，“foot”这个单词变为复数的时候是直接加“-s”的，这样有什么特殊呢，教师就要带领学生深思，中间含有“oo”这样的单词单复数加法的区别了，例如，“goose”变为复数的时候是变为“geese”的，这样的情况又是怎样的呢？教师在英语教学课堂上要这样引导学生不断地深思与探索，在这样的模块记忆中积累到更多的单词，进而扩大整个的词汇量。除此之外，教师还可以引导学生将单词发散，学习更多与这个单词相关的习语以及地道口语，这样可以使学生的知识面更加广阔。

二、模块记忆法在英语语法教学中的应用

学习语法的目的就是使我们更好地表达自己的思想与用意，然而从目前的教学效果来看，学生的语法知识却是不尽人意的，甚至许多学生已经开始排斥对语法的学习了。慢慢对语法学习失去信心，进而对整个英语的兴趣也在减退，影响了整个英语科目的学习。下面就来为大家展示一下模块记忆法在英语语法教学中的应用：
1.非谓语是整个英语语法学习的重点和难点，在非谓语中的“to”做宾语补足语的情况下，常常会涉及到to省略的情况，这是学生们的困惑与难点。这时，教师就要带领学生学会区分哪一些词是可以省略的，并将这些词汇进行归纳总结。例如，所有的感官动词：feel，listen to，hear，watch，see，look at，notice，observe，除此之外，还有使役动词三让he，let，make，help等词汇，教师要将所有的知识点串联起来，让学生进行模块记忆，以提高记忆的效果。
2.在非谓语动词的学习过程中，我们还会经常遇到有些动词后常用动名词做宾语，这时，对于那么多分散且没有明显规律的词汇，要让学生全部记住是具有很大难度的。因此，在教学过程中，笔者就总结出了“火烧联营”这样的短语，即以f，i，r，e，c，a，m，p，s字母开头的一些动词及动词短语后面常常需要加动名词。 这些都包括f（fire火，feel 感觉，like 喜欢），I（imagine想象），r （risk冒险，resist抵抗），e（escape逃脱，excuse原谅），c（can’t help/stand//understand，consider考虑），a（advise倡议，appreciate感谢 oid避开， allow允许，admit 承认），m（mind介意，mean 打算，miss错过），p （put off ），s（suggest）等一系列的词汇。通过模块记忆，将这些同类用法和功能相近的单词集中一起，既可以扩大词汇量，又可以学习更全面的语法知识，这样就可以为以后的英语学习奠定更加坚实的基础了。
3.虚拟语气也是英语语法中的重点和难点，在这一过程中，有许多学生都会困扰如何才可以将虚拟与此用法的词汇记牢。教师在教学过程中，就要积极为学生做出解答。例如，可以倡议学生采用模块记忆的记忆策略。告诉学生一是坚持（insist），二是命令（order，command），三是倡议（suggest，advise，propose），四是要求（demand，require，request，desire）等词后的宾语从句中谓语动词都是采用虚拟语气的，而且是采用should +动词原形的形式，should 在大部分情况下都可以省略。通过这样的比较学习，学生更容易记住所要加的虚拟语气的词汇，就可以更加牢固地掌握关于虚拟语气的相关用法了。

三、模块记忆法在英语写作教学中的应用

一个学生的英语水平如何，在英语作文中更是可以轻易看出。词汇是交流的基本模块，学生在写英语作文的时候，如果可以用模块记忆的策略学习英语写作的策略，就可以很容易就写出很好的英语篇章，在考场上流畅自如。例如，在教学过程中，教师首先要做的就是将写作的板块分成小模块，包括记叙文、议论文、说明文，等等。其次，要将词汇进行归类，例如，What’more /worse，in addition，in short/ brief/a word，secondly，thirdly…on one hand，besides，therefore，meanwhile，这样的词汇都是属于连接词汇，在整个篇章中是必不可少的润滑词汇，因此，教师就要要求学生对这些词汇进行模块化记忆，尽快将其掌握，使整篇英语作文更加流畅。
新课标让社会各界都越来越重视对英语的教学以及学生的英语学习效果，如何让学生更快地接受英语，走入英语的世界成了目前教研人员研究的重要课题之一。笔者通过观察与实践认为，在英语教学过程中，教师要根据学生的实际情况改善相关的教学模略论模块记忆法在英语教学中的应用论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.式以及教学内容。例如，教师可以多采用模块教学的方式调动学生对英语的求知欲，创建良好的课堂气氛，极大地调动学生的积极性和主动性，让学生真真切切地感受到学习英语的乐趣，进而提升了教师的教学质量以及学生的学习效果，从而为社会培养更多全面发展的高素质人才。
参考文献：
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[3]方菲.大学英语学与教中应遵循的几项原则[J].中国地质教育，2006，（1）.
（编辑：朱泽玲）