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摘要：兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力。
关键词：入门教学；竞赛；赏识法；巧学妙记
1672-1578（2014）01-0143-01
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力。孔子曰："知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。"学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会孜孜不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。
那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？多年来，我在这方面进行了不断的摸索。
4.2 用口诀帮助记忆，提高学英语热情。英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。例如，Double O的长短音，编"三字经"如下：
煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u：|。
前面7个单词是：cook，wool，wood，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistoo培养和激发学生学习英语兴趣的对策论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.k，understood；然后是一些"后屋"，classroom，bedroom，meetingroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
总之，兴趣是学习的动力，成功的教学策略和教学效果，应该是能激发学生学习的兴趣。教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学策略唤起学生的共鸣，创造性地驾驭教学环节，使课堂教学生动风趣，从而出色地完成英语教学任务，让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效地获取知识，从而达到培养和激发学生学习英语的目的。
关键词：入门教学；竞赛；赏识法；巧学妙记
1672-1578（2014）01-0143-01
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力。孔子曰："知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。"学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会孜孜不倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。
那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？多年来，我在这方面进行了不断的摸索。
1.抓好入门教学是开展兴趣教学的关键
Well begun is half done。使用单一教学法的课堂是乏味的课堂，即使是一个好策略，也会失去它的魅力。要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。例如，在教学Abraham Lincoln时，先告诉学生"A famous American once said in his speech "American must strengthen government of the people，by the people and for the people."然后在黑板上写下所引的话，接着，问学生"Do you know who said it？"一些预习过课文的学生马上说："Lincoln"。趁此，在黑板上写下课题"Abraham Lincoln"。接着用英语讲述林肯生平中的一些故事，自然而然地引入课文，使学生对课文发生了浓厚的兴趣。2.开展竞赛，调动学习兴趣
高中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个"抢答"；拼读学词，来一个拼"单词大王"竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。3.采用赏识法激发学生学习英语的兴趣
热爱是教育的基础，赏识是教育的手段。有人说，好孩子是夸出来的。生活在赞美和鼓励中的孩子，总是对一切的事情充满着向往和兴趣，而且他们也总是能做得出类拔萃。赏识他们的优点，鼓励他们改掉缺点，引导激发他们充满兴趣的学习，激励他们只要努力就能做到，必须努力才能做到。告诉他们因为你有优点所以你能进步，因为你有缺点所以你要被雕琢。给他们一个不太高的要求，期待着他们在下一个路口相见。4.巧学妙记，多种途径培养学习兴趣
4.1 教单词学谚语。单词如果不融会于句子当中是很难记牢其含义的，为了便于识记，我教单词时，都力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮助学理解、识记这个单词，效果非常好，很受学生欢迎。如在教failure时，结合以前学过的success，教学生"Failure is the mother of success."（失败是成功之母。）讲授nothing的用法时，让学生记住"Nothing is difficult to the man who will try ."（世上无难事，只要肯登攀。） "Like father ，like son."（有其父必有其子。）等等……学习名词dog时，我又告诉学生，含有dog的词组或谚语也不少，而且很有趣。如"a lucky dog"（幸运儿），"hot dog"（热狗） "Love me ，love my dog."（爱屋及乌）……并尽可能用最简单的英语去略作解释，让学生明白、吸收。4.2 用口诀帮助记忆，提高学英语热情。英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。例如，Double O的长短音，编"三字经"如下：
煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u：|。
前面7个单词是：cook，wool，wood，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took（take），stood（stand）并带出另两个过去式mistoo培养和激发学生学习英语兴趣的对策论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.k，understood；然后是一些"后屋"，classroom，bedroom，meetingroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。
总之，兴趣是学习的动力，成功的教学策略和教学效果，应该是能激发学生学习的兴趣。教师要以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学策略唤起学生的共鸣，创造性地驾驭教学环节，使课堂教学生动风趣，从而出色地完成英语教学任务，让学生始终保持学习英语的浓厚兴趣，在愉快、轻松的氛围中更有效地获取知识，从而达到培养和激发学生学习英语的目的。