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摘要：师爱有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好社会情感和开朗乐观的个性。人的同情心和开放的良好性格同他在日常生活中所感受的人情冷暖是有密切关系的。教师热爱、同情学生，能够通过迁移作用发展学生对他人的亲近、有好他人感情，有助于培养学生热爱同学、热爱集体、积极参与和投入集体生活的愿望和要求，有利于良好的情感和性格的形成。
关键词：教师学生 施爱
师爱，就是教师对学生的爱。包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待。并且要不分相貌、性别、个性，不分好生、差生。这是教师的一种高尚的道德情操。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。怎样才能搞好教育事业，培养出高素质的人才，关键在于热爱学生。热爱学生是教师必备的职业道德，是教师热爱教育事业的具体体现，也是进行教育教学的必要条件。尤其在实施素质教育的今天，热爱学生显得更为重要。教师对学生的爱是沟通师生双方心灵的桥梁，是师生建立良好关系的基础。教师唯有用爱才能开启学生的心扉，才能使学生乐于接受教师的教诲。那么，教师怎样在教育中施爱呢？
在教师面前，学生是祖国未来的建设者和接班人。祖国的前途命运主要依靠他们来把握，祖国的明天要靠他们来支撑。教师对学生的爱是出自为社会培养人才的责任感，是出自对每个学生都能够成才的渴望。因此，不能关心个别学生，去爱个别学生，而应关心热爱每一个学生，关心学生生活的每一个方面。我们要使学生能很好地接受教育，进一步体验到学生的可教育性，进而更喜欢他们。
总之，教师只要全心全意地去爱自己的学生，就会把苟刻的要求与体罚学生换成一声声鼓励和赞叹，便会受到学生的爱戴和尊敬，便会让学生们展开生命的翅膀在爱的天地间自由自在地飞翔，健康地成长。我们教师要本着教书育人的原则，出于为社会培养人才的责任感，多关爱学生。只要在教育中正确、合理的施爱，用高度的责任心多关心他们、爱他们，对他们动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，就能培养出更多的德、智、体、美、劳全面发展的新时代的接班人。因此，只有正确地爱每一个学生，才能使学生的学业有进步有健康的发展，才能培养出更多的优秀人才。
关键词：教师学生 施爱
师爱，就是教师对学生的爱。包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待。并且要不分相貌、性别、个性，不分好生、差生。这是教师的一种高尚的道德情操。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。怎样才能搞好教育事业，培养出高素质的人才，关键在于热爱学生。热爱学生是教师必备的职业道德，是教师热爱教育事业的具体体现，也是进行教育教学的必要条件。尤其在实施素质教育的今天，热爱学生显得更为重要。教师对学生的爱是沟通师生双方心灵的桥梁，是师生建立良好关系的基础。教师唯有用爱才能开启学生的心扉，才能使学生乐于接受教师的教诲。那么，教师怎样在教育中施爱呢？
一、要理解信任学生，培养学生自信心
学生都希望得到教师的理解和信任。教师作为向学生传播知识的重要责任人，有必要根据学生的心理需要，理解和信任学生，积极培养学生的进取心。尤其学生做错了事，心里忐忑不安，有后悔情绪时，教师应先肯定学生以往的成绩和行为，正确引导学生理解和认识错误，并对学生改正错误的态度和行为给予信任和鼓励。莎士比亚曾说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长”。心理学家也认为每个人都需要别人的赞美和肯定。所以，不能一味地训斥和指责学生，而是要通过在思想上的正确开导，方法上的热心引导，言语上的婉转规劝，使学生切身感受到教师的理解和信任。教师在教育教学的过程中，不仅要理解信任学生，还要帮助学生全面分析自己，找出其身上的闪光点，激发他们的自信心，让他产生“我有希望”、“我能行”的感觉。这样学生就会自觉的去学习。教师对学生的任何不尊重的态度和行为，是没有把学生当做一个有独立人格、尊严的人来看待，而且损害或践踏了他们为人的尊严和权利，是对学生人格的漠视和身心的伤害。一个教师如果对学生连最基本的尊重、信任都没有，是很难做好教育工作的。但尊重信任学生并不是要求教师放弃对学生批评教育的责任。当然，批评不能侮辱学生人格，不能漠视学生应有的权利，那样不仅是不道德的，而且会带来学生的畸形发展，致使学生不会尊重人，丧失自尊，心灵麻木。二、爱要有原则，不放纵、溺爱学生，关心爱护与严格要求相统一
教师对学生爱的行为是有原则的，教师的爱既有对学生正确思想行为的表扬，也有对错误思想行为的批评，不管是对学生的表扬还是批评都要使学生认识到这一切都是为了促使他们身心健康成长。要得到学生的理解，就必须以理服人，用正确的思想观念和逻辑思维方式阐释教师爱的行为的合理性。这种爱不仅仅是人对人的爱，还有其更深刻的社会责任和职业责任包含在内；这种爱能在师生之间铺设或架起一座通道，是教育影响如潺潺溪流，进入学生心田。又如一种“催化剂”，能有效促进学生身心的良好变化。教育爱又有别于父母对子女的爱，这种爱是在对祖国、对事业爱的基础上建立起来的。热爱学生应做到“爱中有严、严中有爱、严爱相济、全面要求”。只有这样，才能做到真正的热爱学摘自：毕业论文任务书www.udooo.com
生。苏联教育家赞可夫讲过：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先，应当表现在教师毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己的学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理严格要求相结合”。这说明，在关心爱护学生的过程中还要严格要求学生，这是教师育人责任的重要体现，尊重关爱学生和严格要求学生，是做好教育工作的两个相辅相成的必要条件。尊重关爱学生是严格要求学生的基础，各种要求常常是伴随着对学生的尊重关爱的情感而被学生所接受。而实事求是的严格要求又是尊重关爱学生的重要体现。可见，严与爱的结合有利于增强教育效果。三、为学生营造轻松、愉悦、平等的学习气氛
轻松、愉悦的学习氛围可使学生保持良好的学习心态，能使学生的思维、想象、认知、记忆活动有良好的情绪状态和愉快的心境相伴随，能够有力地激发学生丰富的想象、活跃学生思维，使学生能全身心的投入学习。因此，教师对学生的态度应和蔼可亲。善于鼓励。言行经常体现出对学生的尊重和关爱，进而为学生提供及时的帮助和指导，学生的情绪就会轻松、愉悦、乐于接受教育。反之，就会给学生带来情绪上的紧张，造成内心烦躁、讨厌、恐惧。这种情况下，怎能提高学习效率？可见，使学生保持良好情绪状态，对于搞好教学显得非常重要。另外，还要培养学生平等的氛围，学生在这种平等的学习氛围中取长补短，能体会到交流、协作学习的好处。因此，他们有理由自愿维护这种平等的学习氛围，集体主义意识也会因此逐渐根植于每一个学生的心田中。平等的气氛反过来也可以加强学生的学习交流，激发学生的学习兴趣和创造灵感，学习效率自然也会提高。这一点在美国心理学家勒温的动力心理学实践中得到了证实。在教师面前，学生是祖国未来的建设者和接班人。祖国的前途命运主要依靠他们来把握，祖国的明天要靠他们来支撑。教师对学生的爱是出自为社会培养人才的责任感，是出自对每个学生都能够成才的渴望。因此，不能关心个别学生，去爱个别学生，而应关心热爱每一个学生，关心学生生活的每一个方面。我们要使学生能很好地接受教育，进一步体验到学生的可教育性，进而更喜欢他们。
总之，教师只要全心全意地去爱自己的学生，就会把苟刻的要求与体罚学生换成一声声鼓励和赞叹，便会受到学生的爱戴和尊敬，便会让学生们展开生命的翅膀在爱的天地间自由自在地飞翔，健康地成长。我们教师要本着教书育人的原则，出于为社会培养人才的责任感，多关爱学生。只要在教育中正确、合理的施爱，用高度的责任心多关心他们、爱他们，对他们动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，就能培养出更多的德、智、体、美、劳全面发展的新时代的接班人。因此，只有正确地爱每一个学生，才能使学生的学业有进步有健康的发展，才能培养出更多的优秀人才。