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摘 要：古往今来，人们对家乡都有种特殊的情怀，对家乡的赞美一直是文人骚客们亘古不变的话题。把研究本土文化与品德教育相结合，达到更好的教育目的。
关键词：本土文化；品德；家乡
我校的课题《开发本土文化资源，整体优化课程实施》以研究本土文化与教育教学相结合为基础，培养学生对本土文化的热爱，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。在本土文化学习实践中，开发学生情商，培养学生良好的性格、坚强的意志、积极地处事交际能力，让学生拥有健全的人格，成为和谐全面发展的学生。本土文化对品德课程实施的优化主要从三个方面进行了研究与实践：范公文化对品德课程的影响，
山药品牌对课程的影响，长山抗战史对课程的影响。
范公文化的影响
我们范公小学位于范公故里、孝妇河畔，具有深厚历史文化底蕴，素有“物华天宝、人杰地灵”美誉的邹平县长山镇。范仲淹的故事在我们学校乃至我镇流传很广。我校不仅命名为“范公小学”，而且学校校园风景也处处彰显着范公的精神和范公小学人对范公的景仰。还有范公村，范公祠，每年八月十五，范公祠前老槐树下的庙会等。这一文化环境与三年级品德教学中“我们的学校”“家乡的名人”四年级品德教学中“多彩的民族节日”，五年级品德教学中“一山一水一圣人”的“历史名人”等内容对应，有效地优化了品德课程的实施。
例如，三年级在“我们的学校”这一主题活动开始之前，级部、学校先后开展了范公故事演讲比赛、范公诗词朗诵开发本土文化资源优化品德课程实施相关论文由www.udooo.com收集比赛。这两个活动范围广，参与人员多，都是先由各班学生通过各种方式搜集材料，充分做好演讲或朗诵的准备，再在班内展开比赛，优胜者参加学校的演讲或诗词朗诵比赛。这两个活动，让学生在品德课的主题活动前就充分地了解了范仲淹的事迹，熟悉了范仲淹的诗词，感受到范仲淹“先忧后乐”的伟人情怀，激发了学生对范仲淹的崇拜敬仰之情。接着我们又带领三年级各班的学生参观我们的校园，并由我校的小广播员作导游，加以解说。对校园的深入观察和了解后，学生进一步认识到我校教学楼前的广场命名为“文正广场”，三条主要校园路分别为“景范”“敬范”“崇范”路，风景石上篆刻的“文”“正”“心怀天下”等字样，都是时刻提醒学生：我是范公小学的学生，我要继承范公精神，做文正少年。我校的“文正少年宫”“文正书院”“范仲淹纪念馆”等功能室的设立，让孩子们多方面体会范仲淹的成就。接下来的课堂上的主题活动，学生则是开怀畅谈学校的美丽、学校的品位，传承和学习范仲淹“先忧后乐”“心怀天下”的，立志做胸有大志、弘扬正气的优秀少年。
山药之乡的影响
长山被命名为“中国山药之乡”，我们的山药还上了电视台的“欢乐中国行”。这一文化环境与三年级品德“家乡的特产”，五年级品德“走进食品加工厂”等内容关系密切。在学生对山药的价值充分了解中，激发了学生热爱家乡、建设家乡的情怀。
长山抗战史的影响
我校的教学楼三楼走廊“走近长山名人”向学生展示的多位长山名人中就有抗日战斗英雄一马三司令的故事；长山中学的红色纪念馆，记载了长山中学的发展史，也记载了长山人民反抗日本侵略者的战争史；长山的主要街道“耀南路”。三四年级的学生通过“听老红军讲战斗故事”“家乡名人故事诵”等活动，了解了一马三司令的故事，在他们的脑海中战斗英雄马耀南就是家乡的名人、家乡的英雄，一马三司令的精神激励着孩子们对家乡的热爱，激发他们为家乡的美好而努力学习、艰苦奋斗的热情。五六年级的学生参观了长山中学的红色纪念馆，学生对敌人的恨和对英雄的敬仰同时产生，更加清晰地认识到战争带给人民的灾难。
虽然在本项研究中我已经做了很多工作，但是还存在许多不足。在以后的工作中，我将继续开发、利用本土资源，让它更好地为我们的教学怎么写作，进一步实现开发本土文化资源，整体优化我校课程实施。
（作者单位 山东省邹平县长山镇范公小学）
？誗编辑 潘 琦
关键词：本土文化；品德；家乡
我校的课题《开发本土文化资源，整体优化课程实施》以研究本土文化与教育教学相结合为基础，培养学生对本土文化的热爱，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。在本土文化学习实践中，开发学生情商，培养学生良好的性格、坚强的意志、积极地处事交际能力，让学生拥有健全的人格，成为和谐全面发展的学生。本土文化对品德课程实施的优化主要从三个方面进行了研究与实践：范公文化对品德课程的影响，
山药品牌对课程的影响，长山抗战史对课程的影响。
范公文化的影响
我们范公小学位于范公故里、孝妇河畔，具有深厚历史文化底蕴，素有“物华天宝、人杰地灵”美誉的邹平县长山镇。范仲淹的故事在我们学校乃至我镇流传很广。我校不仅命名为“范公小学”，而且学校校园风景也处处彰显着范公的精神和范公小学人对范公的景仰。还有范公村，范公祠，每年八月十五，范公祠前老槐树下的庙会等。这一文化环境与三年级品德教学中“我们的学校”“家乡的名人”四年级品德教学中“多彩的民族节日”，五年级品德教学中“一山一水一圣人”的“历史名人”等内容对应，有效地优化了品德课程的实施。
例如，三年级在“我们的学校”这一主题活动开始之前，级部、学校先后开展了范公故事演讲比赛、范公诗词朗诵开发本土文化资源优化品德课程实施相关论文由www.udooo.com收集比赛。这两个活动范围广，参与人员多，都是先由各班学生通过各种方式搜集材料，充分做好演讲或朗诵的准备，再在班内展开比赛，优胜者参加学校的演讲或诗词朗诵比赛。这两个活动，让学生在品德课的主题活动前就充分地了解了范仲淹的事迹，熟悉了范仲淹的诗词，感受到范仲淹“先忧后乐”的伟人情怀，激发了学生对范仲淹的崇拜敬仰之情。接着我们又带领三年级各班的学生参观我们的校园，并由我校的小广播员作导游，加以解说。对校园的深入观察和了解后，学生进一步认识到我校教学楼前的广场命名为“文正广场”，三条主要校园路分别为“景范”“敬范”“崇范”路，风景石上篆刻的“文”“正”“心怀天下”等字样，都是时刻提醒学生：我是范公小学的学生，我要继承范公精神，做文正少年。我校的“文正少年宫”“文正书院”“范仲淹纪念馆”等功能室的设立，让孩子们多方面体会范仲淹的成就。接下来的课堂上的主题活动，学生则是开怀畅谈学校的美丽、学校的品位，传承和学习范仲淹“先忧后乐”“心怀天下”的，立志做胸有大志、弘扬正气的优秀少年。
山药之乡的影响
长山被命名为“中国山药之乡”，我们的山药还上了电视台的“欢乐中国行”。这一文化环境与三年级品德“家乡的特产”，五年级品德“走进食品加工厂”等内容关系密切。在学生对山药的价值充分了解中，激发了学生热爱家乡、建设家乡的情怀。
长山抗战史的影响
我校的教学楼三楼走廊“走近长山名人”向学生展示的多位长山名人中就有抗日战斗英雄一马三司令的故事；长山中学的红色纪念馆，记载了长山中学的发展史，也记载了长山人民反抗日本侵略者的战争史；长山的主要街道“耀南路”。三四年级的学生通过“听老红军讲战斗故事”“家乡名人故事诵”等活动，了解了一马三司令的故事，在他们的脑海中战斗英雄马耀南就是家乡的名人、家乡的英雄，一马三司令的精神激励着孩子们对家乡的热爱，激发他们为家乡的美好而努力学习、艰苦奋斗的热情。五六年级的学生参观了长山中学的红色纪念馆，学生对敌人的恨和对英雄的敬仰同时产生，更加清晰地认识到战争带给人民的灾难。
虽然在本项研究中我已经做了很多工作，但是还存在许多不足。在以后的工作中，我将继续开发、利用本土资源，让它更好地为我们的教学怎么写作，进一步实现开发本土文化资源，整体优化我校课程实施。
（作者单位 山东省邹平县长山镇范公小学）
？誗编辑 潘 琦