多媒体课件在中学数学教学中作用

摘要：现代教育技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻地影响。教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具有着密切关系，可以说不断把人类在社会生产与生活中创造出来的新技术，新设备，加以改进并运用于教学活动，这是人类教学进步的重要动力，是教学效率和效果得以不断提高的重要保证。
关键词：多媒体；课件；数学；教学；作用
1002-7661（2012）16-123-01

摘自：本科毕业论文致谢www.udooo.com

现代教育技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻地影响。教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具有着密切关系，可以说不断把人类在社会生产与生活中创造出来的新技术，新设备，加以改进并运用于教学活动，这是人类教学进步的重要动力，是教学效率和效果得以不断提高的重要保证。在?基础教育课程改革纲要(试行)?中第十一条明确提出充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.在初中数学教学过程中利用多媒体课件教学效果就会事半功倍，收到意想不到的效果.

一、利用多媒体进行数学教学可增强学生学习兴趣，激发学习动机

兴趣是推动学生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，学生就没有兴趣，因此，教师如果注意利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，创设最佳情景，使学生积极参与，吸引学生很快进入学习状态。如：利用画图软件探索旋转的性质：任意画一个图形作出这个图形绕某一点O旋转某个角度后的图形改变点O的位置，或者改变其中一个图形的位置，再对这个图形作旋转变换，观察每组图形中对应点与旋转中心所连线段有什么关系，以及对应点与旋转中心连线所成的角有什么关系；再如：探索关于原点对称的点的坐标的关系：画一个三角形ABC，以原点为中心作对称变换，得到三角形A`B`C`度量点A，A`的坐标，观察它们的坐标有什么关系；再度量点B，B`的坐标，观察它们的坐标有什么关系。改变三角形的位置，再度量点A，A`的坐标观察它们的坐标有什么关系，再度量点B，B`的坐标，观察它们的坐标有什么关系.通过多媒体课件的直观演示，让学生自己观察、总结得出结论。这样既培养了学生思考能力，又充分调动学生的积极性。学生对新知识很乐意接受，且容易记，并能够灵活应用。

二、利用多媒体进行数学教学有助于突破学习的重点、难点：

数学内容具有高度的抽象性，而学生的思维特点是以形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的，对数学中比较抽象的内容，不少学生感到难以理解。而事实上，无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，使教学内容变静态为动态，化抽象为具体，达到突出重点、突破难点的目的。如：利用几何画板探索二次函数的性质：用几何画板画出函数ｙ=ｘ2-2ｘ-3的图象，拖动图象上的一点P，让这点沿抛物线移动，观察动点坐标的变化，可以发现：图象最低点的坐标是（1，-4），也就是说，当ｘ=1时，ｙ有最小值-4；当ｘ＜1时，ｙ随ｘ的增大而减小。当ｘ＞1时，ｙ随ｘ的增大而增大。
又如：用计算机软件画出函数ｙ=-ｘ2-4ｘ-3的图象，拖动图象上的一点P，可以发现：图象最高点的坐标是（-2，1），也就是说，当ｘ=-2时，ｙ有最大值1；当ｘ＜-2时，ｙ随ｘ的增大而增大。当ｘ＞-2时，ｙ随ｘ的增大而减小。用课件，学生一目了然，积聚在头脑中的疑团解开了。

三、利用多媒体可以节省教学时间，增加课堂容量

在传统的“黑板＋粉笔”的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。有了计算机辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂。
如：在研究二次函数y＝ax 2＋bx＋c（a≠0）的图象和性质的教学中，对于函数y＝x2、y＝x2＋1与y＝x2－1的形状是否相同，传统教学中教师只能通过用描点法耐心力求准确地在黑板上画出函数的图象，再归纳性质，这样一要花费很多时间，二由于图象叠在一起时看不清，三则图象不能随意变化，不得比较、概括、抽象出有关性质，固此，学生任教师怎么说也不相信三个图象是形状相同的，总认为y＝x2＋1的图象较小，而y＝x2－1的图象较大。如今在几何画板的支持下，用平移法便能轻松地解决问题。象上述这课件起到了缩短教学时间，化静态为动态，直观、形象、清晰地展示图象变化的规律和性质的功效，学生能在积极参与探索知识的过程中，实现对数学知识的再建构，提高课堂效率。
实践证明，在数学教学中恰当选择和运用多媒体进行辅助教学，利用计算机将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，既培养了学生浓厚的学习兴趣，又提高了教学效果。
因此，在教学中，应重视利用现代教育技术来呈现以往课堂教学中难以呈现的课程内容．同时，应尽可能使用科学计算器、计算机及软件、互联网，以及各种数学教育技术平台，加强数学教学与现代教育技术的结合．教师应恰当使用现代教育技术，改善学生的学习方式，使每个学生都能满足不同的学习需求，最大限度的开发学生的潜能。