关于提高初中英语写作技艺策略前言

【摘 要】英语写作是最能反映英语水平的一项技能。本文通过从熟记单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，掌握语法和时态，加强阅读理解训练，进行日常写作训练等方面介绍了提高初中英语写作技巧的方法。
【关键词】初中英语；写作技巧；方法
听说读写是英语语言能力的四项基本能力，其中英语写作是最能反映英语水平的一项技能。初中英语是自小学以来正式接触英语的系统学习，打好基础至关重要。笔者根据自身的英语学习经验，对如何提高初中英语写作技巧总结如下：

1.熟记单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式

单词、短语是英语作文的基本组成。目前在广州地区使用广泛的初中英语教材是上海牛津版义务教育课程标准实验教科书，在中考《考试说明》中，要求初中生掌握词汇量约为1680单词以及305个短语。
记忆单词、短语、词组，要注意区别单词、短语存在的共同点和不同点。以初中英语教材上册第一单元为例，单词“restaurant餐馆”和“会计accountant”的共同点是都以“ant”结尾；第二单元单词“massager通信员”和“manager经理”的共同点是都以“ager”结尾。在短语“去游泳go swimming”和“去滑雪go skiing”了解到“去干什么”是以“go+动词的ing”形式表示；而“撒谎为tell a lie ”，“说实话为tell the truth”等。
可以按照单词读音进行记忆，可以集中在教材后的词汇“Vocabulary Index”汇总中，可以参照《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》列的高频词、词组，加强词汇训练。按首字母和读音分类记忆。如初中一年级英语教材上册中以“A”字母开头的单词有“ask、apple、always”等，其中“A”单词在这三个单词中分别发音为[a：]、[?]、[?：]，通过了解单词读音，对于巩固单词记忆具有很好的作用。也可以按单词的属性分类记忆，如表示星期几的名词，它们的共同特点都是以“day”结尾，而1至20的数词和1至20的序数词之间有着关联性。
在熟记单词的基础上，学生们还应及时归纳词组、句型，培养自己应用语言的能力，并且有计划地记忆一些中考中热点成语，以增加作文的等级分数。如：“功夫不负有心人 Everything comes to him who waits”等。

2.掌握语法和时态

初中生需要掌握的语法重点主要有介词短语的用法，如表达方位的介词“above 指在……上方，不强调是否垂直，与 below相对”，“over指垂直的上方，与under相对，但over与物体有一定的空间，不直接接触。”，“on表示某物体上面并与之接触”。
时态包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时等。
（1）一般现在时。表示现在习惯、经常发生的动作或行为。造句时，第一、二人名称作主语时动词用原形，第三人称单数做主语时动词加s或 es；在问句和否定句中，助动词用do 或does，动词用原形。肯定句例句如：He likes ice-cream，疑问句例句如：Does he like ice-cream？
（2）一般过去时。表示过去某个时间习惯、经常性的动作、行为。动词用过去式，在问句和否定句中助动词用did，例句如：He went to school by bike，Did he go to school by bike？
（3）现在进行时。表示现阶段正在进行的动作及行为。句型构成采用am +动词-ing，is +动词-ing，are +动词-ing。例句如：What are you doing now？ I am watching TV。
（4）过去进行时。表示过去某段时间正在发生或进行的动作或行为。句型构成为：was +动词-ing ，were +动词-ing .例句如：What were you doing at 8：00 last night？ I was watching TV。
（5）一般将来时。表示现在将要发生的动作或行为。句型构成为：will + 动词原形，am +going to+动词原形， is +going to+动词原形 ，are +going to+动词原形。例句如：He will go to school this afternoon， Will he go to school this afternoon？
（6）过去将来时。表示过去某一时刻，即将要发生的动作或行为。句型构成为：would + 动词原形，was +going to+动词原形，were +going to+动词原形。而这一时态一般放在宾语从句中使用。例句如：I didn’t know if he would come here the next week。
（7）现在完成时。表示现在已经完成的动作或行为。句型构成为：he +过去分词，has +过去分词。例句如：He has never been to Beijing， Has he ever been to Beijing？
（8）过去完成时。表示过去已经完成的动作或行为。即“过去的过去”。句型构成为：had +过去分词。例句如：The film had been on before we got to the cinema. Had the film been on before we got to the cinema？

3.加强阅读理解训练

加强阅读理解训练不仅可以提高学生们的阅读技能，而且可以使他们从中学习到英语文章的整体结构的组织，更有助于培养学生的写作能力。
从初一开始抓起，初中三年每年设计的阅读任务不同。初一重点训练学生的单词与短语的记忆，学生能掌握英语句子结构，初步会用单词，短语完成句子。初二重点训练学生的造句能力，学生能用时态造句，写简单句群。初三重点训练学生的整体作文表达能力，能结合中考书面表达

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的评分标准6+6+3来写80～100字的作文。要求学生每天坚持课外阅读至少2～4篇文章。阅读训练要注意选材，在体裁和题材上要广泛涉及日常生活、人物、历史、地理、自然科学、科普常识、外国的风土人情、经济等诸多方面，这有利于积累考生的词汇量和丰富扎实、正确的语言知识。阅读时，还要注意篇章结构，揣摩写作意图，适时分析长句和难句，为中考阅读理解和写作奠定基础。

4.进行日常写作训练

写作练习时，要由易入难，可从自我介绍、我最喜欢的动物、植物等短文进行训练，也可根据历年各省的中考英语题目模仿范文写作，如：健康问题、互联网的应用、网上购物、家乡的变化、成长的烦恼、学会互助、节约用水、母亲节、时间的价值、语言学习、与父母相处、分享、初中生活的回顾、低碳生活、做作业的时候听音乐、网络利与弊、给老师写信等，也可选择话题描写，训练时要事先拟好提纲，尽量使用多种句型，并有意识精心设置开头和结尾，尽量做到语言丰富，琅琅上口。

5.学会观察生活，为写作积累知识素材

2012年某省的中考英语作文，把iPhone4、伦敦奥运会等时行元素加入了试卷，由题目可以看出出题者的思路很贴近目前的中学生生活学习习惯，这会是以后初中英语写作考试的发展趋势，建议中考的考生们在这方面多下些功夫。

6.进行中考应试英语作文练习

据统计，作文是近年来中考英语平均得分较低的板块之一。作文评分标准是看内容是否完整，语句是否流畅，是否有语法错误，书写是否规范。满分15分的作文，好的同学可以拿14分甚至满分，差点的同学却只能拿5分、6分，一下子把分数差距拉大。
中考英语试卷中书面表达，主要是考查考生运用所学的语言知识与技能进行信息沟通，再现生活经历，描述周围事物，发表意见和观点的能力，着重考查学生以书面形式表达特定意义的能力，并检验考生语言组织能力。在写作训练时要注意分清题材、体裁，领会要求，不漏掉内容要点，用自己最有把握的语句表达出来，避免使用自己把握不准的名言和复杂的长句子，确保文章的准确性，因为弄不好会弄巧成拙。同时要注意长短句结合和句式的变换，注意多用连词，使得文章有节奏有色彩，确保文章流畅。
如书面表达要求以“My fourite animal—penguins我最喜欢的动物——”为题

摘自：毕业论文工作总结www.udooo.com

，写一篇80词的英语短文。考生首先要确定这篇作文的时态为一般现在时，然后列下提纲，从的居住环境、外观特征、食物等几个方面来介绍，并且要开好头，如“Penguins are very cute animals.Many people like them（这里要注意是宾格形式）very much，结尾处问句加强了文章的表达效果“Do you want to go to the South Pole to see them day？”
面对中考英语作文开放性的发展方向，要想在短时间内写出一篇精彩的文章，学生要在平时养成良好的写作习惯，注意观察身边生活，多归纳美文、美句，学会运用关联词，使文章连贯，过渡自然，具有可读性。
参考文献：
金春姿.初中英语写作教学的策略[J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）. 2007（01）
陆静.初中英语写作教学方法探讨[J]. 考试周刊. 2011（42）
[3]李哲、林文婕.广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准2009（01）