试议“小学生学习数学兴趣”培养中心

【摘要】学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响，因此教师要注重根据低段学生的心理特点，培养学生的学习兴趣。下面就如何培养、激发学生学习兴趣谈谈本人的体会。
【关键词】培养 兴趣

1.运用直观，激发兴趣

鲜明生动的图象和实物，能集中学生的注意力，适当的直观教学手段对学生常常具有很大的吸引力，能有效激发起学生的学习兴趣。如在讲应用题时，我用鲜艳的动物图片来表示数量关系。"1只羊的体重等于2只狗的体重，1只狗的体重等于3只兔子的重量，1只兔子的体重与1千克和3千克两个砝码的重量相等。"我在黑板上贴了2个自制的天平秤，1个天平秤的左边放1只羊的图片，右边放2只狗的图片，1个天平秤的左边放1只狗的图片，右边放1千克和3千克两个砝码的图片，这样，数量关系显而易见。同学们通过考虑，抽象的道理形象化，问题得到了解决。
通过实践，使我体会到：利用直观、鲜艳、形象的教具进行教学，符合学生的特点，有利于激发学生的学习兴趣，是提高数学质量的途径之一。

2.通过操作，激发兴趣

在教学中要通过实践操作，充分运用眼、耳、手、口等各种器官，让儿童感知数学问题，理解数学概念。

2.1 画一画

在学习了"认识物体和图形"后，让学生用学过的平面图形画一些图案，学生积极性非常高，画出了如房子、机器人、火箭、花儿等。在画的过程中，学生加深对所学图形的认识，同时又培养了想象力和创造力。

2.2 摆一摆

一年级学生学习数的组成和分解、加与减时，让学生拿出学具放在桌面上玩具摆一摆，加强感性认识，促进知识的内化。
2

源于：论文格式字体要求www.udooo.com

.3 玩一玩
学习了立体图形，为了让学生体验立体图形的特点和区别，可以让给学生充分的时间和空间自由地玩。学生通过搭一搭，滚一滚，加深对四种物体形状的体验。

2.4 分一分

学生学习了分类，知道了分类的作用后，可以来一次"小鬼当家"，要求理自己的书房，家里的衣柜、鞋柜等，提高学生生活的技能和审美情趣，达到学以致用、自主学习的境界。

3.借助游戏，激发兴趣

游戏是儿童最熟悉，最乐意参加的活动。在教学过程中， 教学表内乘法和表内除法的应用题时，我就将"小蜜蜂采花蜜"的游戏贯穿于教学始终：先出示题目"同学们到果园去摘苹果，每人摘了8个"，然后在黑板上贴出4朵花。1、 平均分给4个小朋友 。 2、有4个人摘的一样多 。 3、每个人分几个？ 4、一共摘了多少个？ "请小朋友扮演勤劳的小蜜蜂去采花蜜，花上的条件和问题如果与题目上的条件相对应，就把它采下来，放在胸前，大家看对不对？"
通过游戏，使课堂教学生动有趣，轻松愉快，做到事半功倍的效果。

4.巧设题型，激发兴趣

在不改变练习目的的前提下，想法设法变换各种练习形式，架设起学生兴趣桥梁，从而增强学生对练习的"食欲"。
如学了"十几减9的退位减法"以后，可设计这样的练习：

4.1 点爆竹游戏

4.

1.1 出示"爆竹图"

4.

1.2 谈话

雅典奥运会上中国战绩辉煌，你知道共获得了几枚金牌吗？（32枚）为了庆祝这次胜利，让我们点燃爆竹，为中国健儿加油。当一位小朋友点对后，我们齐声说"啪"，当点错后，我们轻轻说"嘶"，比一比哪个点得最响。
4.

1.3 指名学生示范游戏。

4.

1.4 每组学生拿出事先准备好的爆竹图，进行分组游戏。

4.2 看动画列式计算

1、图意：气球13个，飞走了9个，自己提出问题，列式计算。

2、图意：草地上有15只小鸡，走掉了一些后，还留下9只，走掉了几只？

5.联系实际、激发兴趣

只有学生将数学与生活联系起来，才能够体会到数学的应用价值，学生学习数学的积极性才能够真正被激发。
如教"人民币的简单计算"时可这样联系实际设计练习。
总之，激发学生兴趣的方法很多，只要我们能多动脑子，多想办法，就定能激发学生的求知，让学生在悦耳、悦心的情境学习数学，让学生享受从事数学学习活动的喜悦和成功。