论教学改革新课改下初中物理实验教学革新有益

摘 要：随着教育体制的不断改革，教育部门对教学方式等都有了进一步的要求，在初中物理教学过程中，实验占有十分重要的位置。通过实验可以培养学生对物理知识的理解能力，培养他们实事求是的能力，通过实验还可以培养学生的观察能力、创新能力及综合能力等。
关键词：新课改；初中物理；实验教学；改革

一、如何通过实验来提升学生学习物理的兴趣

对于初中生来说，物理是一门神秘的学科、是一门新学科，所以，培养学生的物理兴趣就变得非常重要。初中生的思维还处于形象思维阶段，还在逐步地向抽象思维过渡，对一切事物的好奇心还比较重，不管是什么都喜欢自己亲身经历。因此，可以通过实验，通过亲身参与、亲自动手来满足自己的好奇心，使学生尝试的去发现问题并且解决问题，进而来激发学生的学习兴趣。

二、如何在物理实验教学中培养学生的综合能力

实验对学生兴趣的培养有积极的作用，还可以促使学生积极主动地去学习，提升学生的综合实力。在物理实验中出现的一些现象往往会引起学生的好奇心理，引导学生去探索。所以，老师在教学的过程中，要紧紧抓住学生的这一特点，逐渐引导学生去实验，通过不断的实验来对发生的物理现象进行解释。比如，老师在讲解《日食与月食现象》的时候，可以通过实验的方法来说明。具体的操作步骤如下：
1.点燃蜡烛，放在桌子上（代表太

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阳），一手持乒乓球（代表月亮），另一手持皮球（代表地球）。
2.使皮球围绕蜡烛运动，乒乓球围绕皮球运动，观察皮球、乒乓球各自被对方的黑影遮挡的情况，当乒乓球、烛焰、皮球三者处于同一直线上时，皮球上的某一部分被乒乓球的黑影挡住，这种情况就相当于日食。当火焰射向乒乓球的光全部或者部分被皮球挡住，这种情况就相当于月食。全部挡住是月全食，部分挡住是月偏食。
通过类似实验来加深学生对物理现象的了解，还可以使学生尝到解决问题的乐趣，进一步激发学生的学习兴趣，提升了认知能力。

三、进行实验教学时所面临的困难

由于受应试教育的影响，在开展实验教学的过程中，教师和学生往往更加注重实验的结果，而不关注实验的过程，只要所得的实验结果与想要的结果一致，教师和学生便会开展下一阶段的学习。在素质教育的背景下，这样的情况不但会影响实验教学的效果，还会背离素质教育的教育理念和教育目标。而造成这一问题的主要原因就是教师和学生没有正确地认识实验教学的重点，致使实验教学存在着十分严重的“重结果，轻过程”的情况。此外，这一现象还使学生丧失了学习的主动性，使其习惯于按照教师的指导一步步地做实验，即教师做一步，学生跟着做一步，对于遇到的问题也不能够自觉主动地进行探索，而需要教师来进行解答。甚至有的教师和学生为了追赶教学进度，提高实验教学质量而将实验的过程、结果等罗列在黑板之上让学生背诵。这样的情况不但不能够发挥实验教学的作用，还降低了学生的学习兴趣。
总而言之，物理实验教学是中学物理的重要组成部分之一，因此，教师必须正确地认识到实验教学的重要意义，通过实验教学来激发学生的学习兴趣、全面培养学生的综合能力，此外，还必须加强对存在于物理实验教学中的问题的关注，只有这样才能够做好实验教学，才能够利用实验教学来提高物理教学的质量，推动素质教育目标的实现。
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（作者单位 广东省梅州市五华县安流镇华南中学）