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摘要：开展语文课外活动是语文教学改革的需要，也是培养具有创新型人才的需要。小学语文课外活动是小学语文教学的有机组成部分，开展好小学语文课外活动有助于学生的全面发展。本文中笔者主要阐述了开展小学语文课外活动的原则方法、组成以及开展方法。
关键词：课外活动；原则方法；激发兴趣；自主性
小学语文课外活动是小学语文教学的重要组成部分。开展小学语文课外活动对于培养小学生的语文实践能力，提高语文教学质量，发展小学生的非智力因素，丰富他们的课余生活，具有十分重要的意义。那么，如何开展小学语文课外活动呢？
2.成立课外阅读小组。这是培养学生自学能力的活动形式，可由学生自愿结合，以分散自学为主，适当组织讨论，交流读书心得。
3.常用字、词听写比赛。这是一种切实易行的活动，它可以督促学生认真学习字词。这项活动可以有全班统一参加、自由报名参加、各组选派代表参加或同届几个班联合举办等形式。听写的字词，应以课本中学过的字
4.朗诵会。这是训练学生口头表达能力的一项活动，有助于学生进行字、词、句、篇的综合运用，还有助于提高学生的阅读水平。除结合节日、纪念日组织这项活动外，还可以利用队日、班会时间开展。
2.调动学生的自觉能动性。小学生语文课外活动最主要的特征，是活动性和自主性。课外活动由学生根据自己的兴趣爱好自由选择参加，它体现了自愿的精神，实行因材施教的原则。语文课外活动内容丰富多彩，有一定的自由度。因此，教师要以学生为主体，以学生的独立活动为主，要在活动中充分调动学生的自觉能动性，培养学生的自我活动意识，形成全体成员积极参与活动的良好风气。同时，语文教师要及时发现有特长的学生，发挥他们的助手作用，带动其他学生投入活动。此外，学校应对有特长的学生加强培养，让他们充分发挥特长，发挥个性。
3.教师要加强对活动的指导。教师的指导很重要，其原则是激发学生兴趣，指导学生方法。以我班的阅读活动为例，我认为要与课堂的阅读教学相结合。语文课本中关于科学知识和童话、寓言的课文占的比例较高。通过课堂教学，学生追求新知识的兴趣已被激发，这时教师就可以向学生推荐相关的课外读物，指导阅读方法，引导其积极参与阅读活动中。比如，六年级有篇课文《卖火柴的小女孩》，教学时学生已被安徒生的童话故事所感染，因此我向学生推荐了一些童话故事书，让他们在课外阅读中，不断提高对童话中幻想的认识，并能学习作者的写作方法。
4.教师要定期组织学生对已经开展的活动进行总结评比，表彰先进，激励后进，努力保持学生对课外活动的兴趣。如对黑板报可采取一周一评比；手抄报采取十天一评比；对日记采取一月一评比。一些语文活动，如查字典比赛，成语接龙，朗诵会或辩论会等要及时评比，并给表现好的学生颁发一些小奖品，使学生的好胜心基本得到满足，这样课外活动的效果就会越来越好。
总之，要想全面提高学生的语文素养，培育高素质的人材，光靠语文课堂教学是远远不够的，只有全方位地、多渠道地开展语文课外活动，才能全面提高学生的素质，才能让学生健康、快乐地成长。
关键词：课外活动；原则方法；激发兴趣；自主性
小学语文课外活动是小学语文教学的重要组成部分。开展小学语文课外活动对于培养小学生的语文实践能力，提高语文教学质量，发展小学生的非智力因素，丰富他们的课余生活，具有十分重要的意义。那么，如何开展小学语文课外活动呢？
一、小学语文课外实践活动的原则方法
在构建课外实践活动时，我们应遵循五项原则：一是整体性，坚持面向全体学生和全面提高学生的基本素质；二是基本性，即实践活动要符合小学教育作为基础教育的性质和任务，着力培养和提高学生的听说读写能力，全面提高学生的语文水平；三是适应性，即实践活动要符合小学生的年龄特点和身心发展的客观规律，使学生乐意参加，并激发他们学习语文的兴趣；四是现实性，即实践活动要从本地区、本学校的实际条件出发，结合当地的经济发展、社会生活、热点问题，使活动形式多样，内容丰富多彩，学生容易操作和实验，易于接受；五是科学性，即实践活动要符合科学规律，能培养学生的科学态度，引导学生去想象，学会创造。在实践活动的方法上，我们采取观察、调查、个案研究、实验操作、经验总结等方法进行探索与研究。《语文课程标准》在课程总目标中提出：“能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文。”因此，语文课外实践活动强调的是学生自主探索，倡导让学生在实践中获取信息，并选择判断，解释和综合运用所获信息，从而有所发现，有所创造，使学生的情感体验、思维实践能力得到提高。所以，在实践活动的方法设计上，教师要始终坚持结合语文教材内容，结合生产生活实际，结合学生自身特点，使活动形式灵活多样、新颖有趣，能改变学生的学习方法，开发学生的创新潜能。二、小学语文课外活动的组成
1.学习兴趣小组活动。学校或班级成立学习兴趣小组，小组的人数不一定很多，由成绩优良的学生参加，他们要是学校或班级开展语文活动的骨干力量。根据许多学校的经验，只有把这批积极分子培养起来，学习课外活动才能顺利地开展。2.成立课外阅读小组。这是培养学生自学能力的活动形式，可由学生自愿结合，以分散自学为主，适当组织讨论，交流读书心得。
3.常用字、词听写比赛。这是一种切实易行的活动，它可以督促学生认真学习字词。这项活动可以有全班统一参加、自由报名参加、各组选派代表参加或同届几个班联合举办等形式。听写的字词，应以课本中学过的字
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词为主，可以适当选择报刊上常出现的字词。4.朗诵会。这是训练学生口头表达能力的一项活动，有助于学生进行字、词、句、篇的综合运用，还有助于提高学生的阅读水平。除结合节日、纪念日组织这项活动外，还可以利用队日、班会时间开展。
三、如何促进小学语文课外活动
1.激发学生参加课外活动的兴趣。兴趣是学习的内驱力，是创造才能的催化剂，在语文课外活动中培养学生学习语文的兴趣，是十分重要的。让学生体会到成功的喜悦，是激发兴趣的最好的方法。教师可以采用不同的方式将学生的活动成果公之于众，如在黑板报上登载、在广播站广播、印成油印小报等，这不仅能激励学生更积极地参加课外活动，还可以引起他们学习语文的积极性。2.调动学生的自觉能动性。小学生语文课外活动最主要的特征，是活动性和自主性。课外活动由学生根据自己的兴趣爱好自由选择参加，它体现了自愿的精神，实行因材施教的原则。语文课外活动内容丰富多彩，有一定的自由度。因此，教师要以学生为主体，以学生的独立活动为主，要在活动中充分调动学生的自觉能动性，培养学生的自我活动意识，形成全体成员积极参与活动的良好风气。同时，语文教师要及时发现有特长的学生，发挥他们的助手作用，带动其他学生投入活动。此外，学校应对有特长的学生加强培养，让他们充分发挥特长，发挥个性。
3.教师要加强对活动的指导。教师的指导很重要，其原则是激发学生兴趣，指导学生方法。以我班的阅读活动为例，我认为要与课堂的阅读教学相结合。语文课本中关于科学知识和童话、寓言的课文占的比例较高。通过课堂教学，学生追求新知识的兴趣已被激发，这时教师就可以向学生推荐相关的课外读物，指导阅读方法，引导其积极参与阅读活动中。比如，六年级有篇课文《卖火柴的小女孩》，教学时学生已被安徒生的童话故事所感染，因此我向学生推荐了一些童话故事书，让他们在课外阅读中，不断提高对童话中幻想的认识，并能学习作者的写作方法。
4.教师要定期组织学生对已经开展的活动进行总结评比，表彰先进，激励后进，努力保持学生对课外活动的兴趣。如对黑板报可采取一周一评比；手抄报采取十天一评比；对日记采取一月一评比。一些语文活动，如查字典比赛，成语接龙，朗诵会或辩论会等要及时评比，并给表现好的学生颁发一些小奖品，使学生的好胜心基本得到满足，这样课外活动的效果就会越来越好。
总之，要想全面提高学生的语文素养，培育高素质的人材，光靠语文课堂教学是远远不够的，只有全方位地、多渠道地开展语文课外活动，才能全面提高学生的素质，才能让学生健康、快乐地成长。