素质教育论小学数学教学中素质教育小结

摘 要：要想在21世纪激烈的国际竞争中始终处于战略主动地位，就要大力发展基础教育。因此，实施素质教育是我国社会主义现代化建设和迎接国际竞争的迫切需要。在小学数学教学中，为了更好地贯彻素质教育，教师要转换观念，尊重学生的主体地位，培养学生的兴趣爱好，发展学生的专业特长，从而促进其全面、自主的发展。
关键词：小学数学；教学观念；素质教育
为了更好地实施素质教育，小学教师必须更新自己的观念，把学生当成教学和课堂的主体，既要注意学生的兴趣和特长，又要合理地培养他们的个性。只有这样，才能进一步提高教学成绩，才能进一步贯彻好素质教育的本质。

一、逐步转变教学观念，树立素质教育意识

在我国的教育史上，应试教育教学轨迹中长期扮演着很重要的角色，这种为了考试而学习的观念可谓是根深蒂固，教师在教学上把考试中取得好成绩当成授课的主要任务，学生的思想观念也长期受到束缚，失去了自我的个性。要想真正实施素质教育，就必须从上到下、从教师到学生转变教育理念，树立素质教育的意识。素质教育是一种真正把学生当成主体，从学生的角度出发，注重培养学生的正确价值观，重视学生个性发展的一种教育，它是一种既重视文化知识，又不唯文化知识的符合社会发展需要的一种教育。

二、提高学生积极性，激发自主学习兴趣

在教学理论里，有一种说法是“兴趣是最好的老师”，学生如果对学习充满乐趣，对学习乐此不疲，那么，学习就变成了一件特别美好的事情，学生就会对学习变得积极而主动，教学效果也会得到极大的提高。为此，教师应该创新数

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学教学手段，从而激发学生的学习兴趣和主动性。比如，教师可以通过图片的形式、通过猜谜语的方式等各种手段来改进教学，把一些对于学生来说略显枯燥的数字变成一个个鲜活的形象。比如，在教学“统计”时，教师可以找来几张图片，对学生说图片上的动物们要去参加森林运动会，它们要一个一个入场，当教师拿出一张张图片的时候，学生就会情不自禁地开始数数，这样，教师就很轻松地把学生带入“统计”的学习活动之中。

三、创新数学教学手段，培养独立思考思维

小学生有着自己的生理特点，他们活泼好动，对于一切都充满了强烈的好奇心，当碰到新事物的时候，会争先恐后地上去尝试。教师可以充分运用小学生的这一心理特点来辅助教学，从而提高教学水平。在学习中，学生碰到了困难，往往会直接求助于教师，如果在这个时候教师直接给出答案，对于学生的长期发展并无好处。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师应该运用学生好奇心重的心理，一步一步启发学生，让学生在教师的指导下展开自己的思维。只有学生经过自己的思考发现知识，才会在完善和发展其认知结构的同时，发展自己的认知能力。

四、重视学习方法指导，培养自主学习能力

如何提高学习效率？掌握最科学的学习方法无疑是最佳方案。重视学生学习方法方面的指导，帮助学生养成最佳的学习模式，是数学教师在素质教育中值得注意的问题。著名教育家陶行知先生说过：“教师的责任不在教，而在教学生学。”学生可能在课堂里学到的都是教师教授的知识，但是一旦离开学校，脱离了书本，面对一些数学问题的时候如何处理，这更是数学教师应该在课堂上教会学生的。如今社会，学生仅仅依靠书本上的知识是很难满足社会需要的。很多在生活中碰到的问题，需要学生自己想办法加以解决。
参考文献：
［1］泽仁卓嘎.浅谈小学数学教育中的创新意识［J］.民营科技，2010（10）.
［2］胡素英.充分发掘小学数学教材中的素质教育因素［J］.四川教育学院学报，2011（11）.