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1671-0568（2012）25-0086-03
在一次春游活动中，几位准备到堰塘去钓鱼的同学乘兴而去，败兴而归。因为堰塘里垃圾成堆，池水发黑，根本无鱼可钓。对此，同学们议论纷纷。有的说：“堰塘这么脏，怎么也没人管？”有的不以为然：“哎呀，这有什么好奇怪的，现在的堰塘都这样。”有的问：“怪不得现在家家都吃自来水呢。”他们的议论也引起了笔者的思考，想到引导学生关注身边的环境，提高农村居民及下一代的环保意识，不是很有意义吗？这个想法得到学校领导和课题组成员的赞赏和支持，“关注我们的堰塘”这一综合实践活动的计划初步形成。
（2）了解堰塘的过去和现在，探寻堰塘变“坏”的原因，探求保护堰塘的方法，并付诸实践。
（2）学会与同伴合作，共同策划、实施社会实践活动；学习采用适当的形式展示学习成果，实现交流共享，培养创新能力。
3.情感目标。培养学生热爱家乡的情感，增强社会责任感，从自己做起，从小事做起，为保护堰塘做力所能及的事；体验学习的快乐和成就感，增强自信，提高参与综合实践活动的兴趣。
1.引发学习动机，确定研究子课题。首先展示了春游时拍摄的堰塘照片，让学生围绕“关注堰塘”提出想要了解、研究的问题，然后经过归类、整理，确定了下面的四个子课题：
（1）我们身边的堰塘现状。
（2）以前的堰塘什么样。
（3）堰塘变化的原因。
（4）我们能为保护堰塘做些什么。
2.组合研究小组。为了尽可能地使学生全面了解本地堰塘状况，我们以居住地相对集中为原则组合小组，以三个村十二个小队的堰塘作为研究对象。
各小组根据小组活动内容确定小组名，分别为“今日堰塘” 组，“昨日堰塘”组， “小小侦探”组， “堰塘卫士”组。后在活动中，“昨日堰塘”组更名为“美好回忆”组。
（2）小组交流方案，集体讨论，提出合理建议。
（3）各小组根据建议完善、修正本组活动方案。组员根据小组活动分工做好相关活动准备。
第二阶段：我行动，我探索。
各小组按照既定计划自主展开活动研究，教师定期了解活动进展，根据学生活动情况及时指导。
【注意事项】学生：①活动时要一起参加，需分散时至少两人一组行动。做好记录和总结，活动成果要及时向组长进行汇报。②活动中有困难及时请教家长或老师。③活动中安全第一，各组聘请一名老师或家长为指导老师，在堰塘边进行考察活动时需有家长或指导老师陪同。
教师：①对学生进行文明礼貌教育和安全教育，与各小组聘请的指导人员进行电话联系，确保安全。②了解学生活动进展，及时进行活动计划制定、调查方法、信息处理方法的指导。③鼓励学生积极主动地参与活动。
第三阶段：我整理，我策划。
各小组对在活动中收集到的信息、资料和阶段成果进行信息处理、提炼加工，确定汇报形式，并做好汇报分工安排。
第四阶段：我汇报，我展示。
组际交流，活动成果展示：
（2）活动日记选读。
（3）组长小结：通过本次活动，我们发现身边的堰塘状况不容乐观，主要存在以下几个突出的问题：一是堰塘受到了严重污染，导致水质变坏、鱼虾死亡、浮生植物疯长等严重后果，距人口集中的地方越近的堰塘受污染的情况越是严重；二是堰塘被侵占，用作建房等途径使堰塘数量减少；三是堰塘长期没有清挖导致蓄水能力下降，因此在干旱季节，堰塘没有很好地发挥蓄水抗旱的作用，不过这一问题已经得到国家重视，在我们考察的二十四口堰塘中，已有五口堰塘于去年冬天翻挖清淤。同学们，了解到我们身边的堰塘现状，你想说些什么？
（4）现场采访其他组同学谈感想。
故事一：徒手抓鳖。
故事二：竹篮罾鱼。
故事三：夏日戏水。
（2）欣赏文学作品中描写堰塘的优美片段。
（3）小画家展示采访后描绘的想象画。
（4）组长感言：碧波荡漾，鱼虾成群，水中嬉戏，这样的堰塘，这样的生活是多么令人向往！何时我们能再次拥有这样的堰塘？
（2）小组发言人汇报。
（3）其他小组组员提问，“探索发现”组现场“答记者问”。
（4）主持人引言：同学们，让堰塘变 “坏”的罪魁祸首就是我们自己，你在平时的生活中，做过伤害堰塘的事情吗？
（5）小组长读《堰塘致居民的一封信》。
（2）宣读《行动起来，保护堰塘》倡议书。
（3）展示、齐诵小组同学创作的宣传用语。
（4）介绍湖北省开展的“万名干部进万村挖万塘”活动。
（5）宣读“重视农村垃圾处理，保护堰塘环境”建议书。
（6）组长小结：同学们，保护堰塘，需要你我共同的努力，让我们一起行动起来吧！
（2）在学校广播站播出 “保护堰塘，我们在行动”倡议书，并印发到农户。
（3）向镇政府、镇人大代表递交“重视农村垃圾处理，保护堰塘环境”建议书。
（4）积极参与清理堰塘垃圾的实践活动。
第四阶段：我总结，我反思。
（1）以文字形式小结个人活动，进行自我评价。
（2）填写小组活动评价表，对小组活动情况进行评价。
1.综合实践活动是学生走向生活、了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。本次活动学生校外活动时间长，考察环境安全隐患大，因此，需要多管齐下，确保学生安全。在对学生加强安全教育的同时，还需要争取家长和社会有关人员的配合，为学生顺利完成实践活动保驾护航。
2.教师及时有效的指导是目标达成的重要保证。本次综合实践活动时长约两个月，学生活动呈动态发展变化，因此教师要全程追踪，认真观察、了解、分析学生的实践活动进程，及时发现问题，充分发挥学生的主动性，激发学生创造力，师生共同探讨，解决活动中产生的问题和困难，从而促进活动目标的达成，促进学生能力的发展。
3.学生的情感体验、智慧激发、能力提升是综合实践活动的意义所在。综合实践活动的过程，就是学生经历、思考、创造的过程。“真可惜，要是堰塘能回到以前那样该有多好！”学生惋惜的轻叹令笔者动容；“老师，看看我们编的拍手歌怎么样？”学生别样的智慧令笔者叹服；“以后我要提醒爸妈不要把垃圾往堰塘里扫。”学生诚恳的表态令笔者欣慰。笔者和他们一起在活动中成长，心
一、选题背景
水是生命的源泉。我们的家乡洈水正是因水而灵动，因水而秀美，因水而富庶，因水而闻名。在水资源循环网络中，如明珠般洒落于田野之上的堰塘是不可或缺的一环。它们用甘甜的乳汁哺育了一代又一代洈水人，浇灌出“鱼米之乡”的美好生活。在一次春游活动中，几位准备到堰塘去钓鱼的同学乘兴而去，败兴而归。因为堰塘里垃圾成堆，池水发黑，根本无鱼可钓。对此，同学们议论纷纷。有的说：“堰塘这么脏，怎么也没人管？”有的不以为然：“哎呀，这有什么好奇怪的，现在的堰塘都这样。”有的问：“怪不得现在家家都吃自来水呢。”他们的议论也引起了笔者的思考，想到引导学生关注身边的环境，提高农村居民及下一代的环保意识，不是很有意义吗？这个想法得到学校领导和课题组成员的赞赏和支持，“关注我们的堰塘”这一综合实践活动的计划初步形成。
二、活动目标
1.认知目标。
（1）感受农村居民的日常生产、生活与堰塘的密切联系，认识保护堰塘的重要性，增强环保意识。（2）了解堰塘的过去和现在，探寻堰塘变“坏”的原因，探求保护堰塘的方法，并付诸实践。
2.能力目标。
（1）通过实地考察、参观访问，查找资料等学习方式，培养学生与人交际的能力，收集、整理信息的能力和发现问题、解决问题的能力，使学生形成开放的学习观。（2）学会与同伴合作，共同策划、实施社会实践活动；学习采用适当的形式展示学习成果，实现交流共享，培养创新能力。
3.情感目标。培养学生热爱家乡的情感，增强社会责任感，从自己做起，从小事做起，为保护堰塘做力所能及的事；体验学习的快乐和成就感，增强自信，提高参与综合实践活动的兴趣。
三、活动安排
第一阶段：我思考，我选择。1.引发学习动机，确定研究子课题。首先展示了春游时拍摄的堰塘照片，让学生围绕“关注堰塘”提出想要了解、研究的问题，然后经过归类、整理，确定了下面的四个子课题：
（1）我们身边的堰塘现状。
（2）以前的堰塘什么样。
（3）堰塘变化的原因。
（4）我们能为保护堰塘做些什么。
2.组合研究小组。为了尽可能地使学生全面了解本地堰塘状况，我们以居住地相对集中为原则组合小组，以三个村十二个小队的堰塘作为研究对象。
各小组根据小组活动内容确定小组名，分别为“今日堰塘” 组，“昨日堰塘”组， “小小侦探”组， “堰塘卫士”组。后在活动中，“昨日堰塘”组更名为“美好回忆”组。
3.制定、完善活动计划。
（1）各组推选小组长，由组长带领组员讨论制定小组活动计划，明确活动目的，落实活动分工（具体到时间、地点、任务、方法等）。（2）小组交流方案，集体讨论，提出合理建议。
（3）各小组根据建议完善、修正本组活动方案。组员根据小组活动分工做好相关活动准备。
第二阶段：我行动，我探索。
各小组按照既定计划自主展开活动研究，教师定期了解活动进展，根据学生活动情况及时指导。
【注意事项】学生：①活动时要一起参加，需分散时至少两人一组行动。做好记录和总结，活动成果要及时向组长进行汇报。②活动中有困难及时请教家长或老师。③活动中安全第一，各组聘请一名老师或家长为指导老师，在堰塘边进行考察活动时需有家长或指导老师陪同。
教师：①对学生进行文明礼貌教育和安全教育，与各小组聘请的指导人员进行电话联系，确保安全。②了解学生活动进展，及时进行活动计划制定、调查方法、信息处理方法的指导。③鼓励学生积极主动地参与活动。
第三阶段：我整理，我策划。
各小组对在活动中收集到的信息、资料和阶段成果进行信息处理、提炼加工，确定汇报形式，并做好汇报分工安排。
第四阶段：我汇报，我展示。
组际交流，活动成果展示：
1.“今日堰塘”组。
（1）汇报对周边二十四口堰塘进行考察获得的信息，辅以条形统计图、实物水样、拍摄照片同步说明。（2）活动日记选读。
（3）组长小结：通过本次活动，我们发现身边的堰塘状况不容乐观，主要存在以下几个突出的问题：一是堰塘受到了严重污染，导致水质变坏、鱼虾死亡、浮生植物疯长等严重后果，距人口集中的地方越近的堰塘受污染的情况越是严重；二是堰塘被侵占，用作建房等途径使堰塘数量减少；三是堰塘长期没有清挖导致蓄水能力下降，因此在干旱季节，堰塘没有很好地发挥蓄水抗旱的作用，不过这一问题已经得到国家重视，在我们考察的二十四口堰塘中，已有五口堰塘于去年冬天翻挖清淤。同学们，了解到我们身边的堰塘现状，你想说些什么？
（4）现场采访其他组同学谈感想。
2.“美好回忆”组。
（1）听一听父辈们与堰塘和谐相处的故事。故事一：徒手抓鳖。
故事二：竹篮罾鱼。
故事三：夏日戏水。
（2）欣赏文学作品中描写堰塘的优美片段。
（3）小画家展示采访后描绘的想象画。
（4）组长感言：碧波荡漾，鱼虾成群，水中嬉戏，这样的堰塘，这样的生活是多么令人向往！何时我们能再次拥有这样的堰塘？
3.“小小侦探”组。
（1）组长引言：堰塘是怎样变“坏”的，请听我们“小小侦探”组的发现。（2）小组发言人汇报。
（3）其他小组组员提问，“探索发现”组现场“答记者问”。
（4）主持人引言：同学们，让堰塘变 “坏”的罪魁祸首就是我们自己，你在平时的生活中，做过伤害堰塘的事情吗？
（5）小组长读《堰塘致居民的一封信》。
4.“堰塘卫士”组。
（1）两位同学表演《拍手歌》、同学们同步学习。（2）宣读《行动起来，保护堰塘》倡议书。
（3）展示、齐诵小组同学创作的宣传用语。
（4）介绍湖北省开展的“万名干部进万村挖万塘”活动。
（5）宣读“重视农村垃圾处理，保护堰塘环境”建议书。
（6）组长小结：同学们，保护堰塘，需要你我共同的努力，让我们一起行动起来吧！
5.活动延伸拓展。
（1）整理筛选资料，以“拯救堰塘，刻不容缓”为主题办一期板报在学校橱窗中展示宣传。（2）在学校广播站播出 “保护堰塘，我们在行动”倡议书，并印发到农户。
（3）向镇政府、镇人大代表递交“重视农村垃圾处理，保护堰塘环境”建议书。
（4）积极参与清理堰塘垃圾的实践活动。
第四阶段：我总结，我反思。
（1）以文字形式小结个人活动，进行自我评价。
（2）填写小组活动评价表，对小组活动情况进行评价。
四、活动反思
通过本次活动，笔者对综合实践活动有了更加深刻的认识：1.综合实践活动是学生走向生活、了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。本次活动学生校外活动时间长，考察环境安全隐患大，因此，需要多管齐下，确保学生安全。在对学生加强安全教育的同时，还需要争取家长和社会有关人员的配合，为学生顺利完成实践活动保驾护航。
2.教师及时有效的指导是目标达成的重要保证。本次综合实践活动时长约两个月，学生活动呈动态发展变化，因此教师要全程追踪，认真观察、了解、分析学生的实践活动进程，及时发现问题，充分发挥学生的主动性，激发学生创造力，师生共同探讨，解决活动中产生的问题和困难，从而促进活动目标的达成，促进学生能力的发展。
3.学生的情感体验、智慧激发、能力提升是综合实践活动的意义所在。综合实践活动的过程，就是学生经历、思考、创造的过程。“真可惜，要是堰塘能回到以前那样该有多好！”学生惋惜的轻叹令笔者动容；“老师，看看我们编的拍手歌怎么样？”学生别样的智慧令笔者叹服；“以后我要提醒爸妈不要把垃圾往堰塘里扫。”学生诚恳的表态令笔者欣慰。笔者和他们一起在活动中成长，心
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中充满喜悦：倾听生命拔节的声音，真好！