实践动物医学校外实践基地运转机制建设和实践

摘要：校外实践教学基地是教学、科研、培养学生技能以及科技成果示范推广的重要基地，是理论联系实际，培养应用型人才的重要场所。针对金陵科技学院动物医学专业校外实践基地的建设及运行情况，深入分析了校外实践教学基地建设在培养应用型动物医学专业人才中的作用，同时结合自身实践探索了实践教学基地建设对学生、教师、企业发展的重要作用。
关键词：动物医学；实践教学基地；管理模式
作者简介：蒋加进（1969-），男，江苏姜堰人，金陵科技学院动物科学与技术学院，副教授；戴鼎震（1964-），男，江苏兴化人，金陵科技学院动物科学与技术学院，教授。（江苏　南京　210038）
基金项目：本文系金陵科技学院教改项目（项目编号：2010JGXM-02-3）、江苏省教育厅教改项目（项目编号：2011JSJG166）的研究成果。
1007-0079（2012）32-0103-02
实践教学是高等院校培养应用型人才的重要环节，而实践教学基地建设则是实现这一目标的重要保证。动物医学专业人才的涉及面包括动物疾病的防治、人畜共患病的防控、兽医公共卫生、食品卫生检验、宠物医疗保健、环境保护与监督、动物药学产业、生物科学等领域，校外实践基地的建设尤其显得十分重要。
金陵科技学院（以下简称“我校”）是地方性应用型高校，培养的学生要具备较强的实践应用能力，因此我们结合本校在南京地区的发展优势和生产实际，积极探索高素质、应用型、实践型、创新型人才的培养模式和实践教学基地建设。经过一段时间的实践，产生了一定的成效。

一、动物医学专业校外实践教学基地的地位和作用

校外实践教学基地是培养人才的重要场所，在人才的培养模式上，各个高校都有自己的办学经验和模式，但都有一个重要的环节，就是都建立了自己的实践教学基地。校外实践教学基地建设的水平高低直接影响着学生实践活动开展的深度和广度，一个学校没有稳定的、高标准的校外实践教学基地作保证，就不能提高实践教学的质量。所以，校外实践教学基地建设是实现动物医学本科专业培养高素质、创新型、综合型、实践型人才的重要依托。正是由于校外实践教学基地如此重要，我们应当将其摆在和校内实验室、校内实践基地同等重要的地位，要像建设实验室一样，将其建设成高水平的科技示范园区如畜牧科技园、动物医院或宠物医院、畜禽疾病防控检测中心、新药研发中心等，才能发挥其应有的作用。同时，校外实践教学基地具有理论教学不可替代的功能，它是理论与实践相结合的场所，能够巩固所学知识，培养学生吃苦耐劳的精神，提高动手操作能力，增长才干，增强科技咨询、技术推广等对外怎么写作的能力。

二、校外实践教学基地建设的探索

1.建设动物医学专业紧密型实践基地

我校位于南京市郊，在校内建设大型实践基地比较困难，经过对社会需求和人才培养模式进行深入调研和反复论证后，在南京市区和周边郊区建设了几十家专业紧密型校外实践基地。这些基地具有良好的经营效果、一定的生产规模，产品或生产过程具有较高的技术含量，或生产模式具有推广示范作用，在行业中居于先进水平，同时也能为学生提供良好的实习和生活条件。保证了学生顺利进行实习，校外实习是强化专业知识、增加学生感性认识和培养创新能力的重要场所，是学生接触社会、了解社会的纽带。建立高质量、稳定的校外实践基地，为学生迅速将专业知识转化为实际的操作技能提供了重要保障，而且还可以帮助学生运用所学知识发现生产单位中存在的问题，并提出解决问题的合理化建议，进而可以不断提高、锻炼自己。经过筛选，我校与南京六合东沟鸽业有限公司、江苏欧克药业有限公司、江苏迈斯克食品有限公司、南京同信业养殖有限公司、南京师皇宠物医院、禄口禽业有限公司、南京奶业集团、南京天邦生物科技有限公司等几十家与动物医学专业相关的实习单位建立了良好的合作关系，使其成为学生校外实习的基地，进行多学科联合实习和毕业实习，以扩大学生的知识面，增强其综合素质和社会适应能力。经过校企双方的共同努力，目前已成功申报了江苏省迈斯克肉类食品工程技术研究中心、南京市肉鸽工程技术研究中心两个工程中心，为校外实践教学基地的建设与运行奠定了良好的基础。

2.制订合理有效的实践教学计划

为保证动物医学专业人才培养的质量，我院根据国家要求和学校定位特点，结合国家执业兽医师考试内容制订了学生基本技能训练内容和综合实习方案，培养学生的综合能力。内容涉及到“预防兽医学”、“临床兽医学”等多门动物医学专业课程，此外还涉及到畜牧学、动物营养学、动物遗传育种、动物繁殖学等多门动物科学专业的教学内容。目的是使我们培养的应用型动物医学专业本科生不仅能够掌握本专业临床操作、畜禽疾病诊疗、兽医防疫等基本技能，还可通过综合实习掌握动物饲养管理、畜禽生产性能测定等基本畜牧生产实践知识。实习教学内容体现了专业技术的实用性和先进性，弥补了校内实验方法陈旧、动手机会不足的薄弱环节。实习计划内容与生产实际紧密结合，充分考虑了学生的专业特点、知识水平和接受能力，保证了实习内容和实习时间落到实处。学生经过实习将会提高专业素质和综合能力。

3.改变传统的实践教学方法，建立校企合作的新模式

在实践环节运作过程中，改变了传统的单纯型实践教学的方法，建立了一种有科研立项和经费投入、学生参与生产与科研、成果共享、有利于企业增收增效和产业升级的新模式。在校外实践教学基地中选择知名度较高的企业或科研单位，其具有较好的生产管理能力和一定的科研水平，与学校有密切的产学研合作计划。我们将产学研合作项目、教师的科研项目、大学生创新基金项目等引入这些实践基地。一方面可以弥补实践教学经费的不足，减轻了企业的实习负担。另一方面教师和学生都要进入实践基地。学生进入项目组，参与教师的科研项目，这样教师要经常深入实践基地指导项目的进行。教师会把先进的经营理念、科学的饲养方法和疾病的诊疗技术传授给企

摘自：毕业论文文献格式www.udooo.com

业，提高了企业各类人员的专业素质，有利于提高基地的生产管理水平，又增加了对学生的临床指导机会。学生通过参加项目，不仅能对所学知识和技能进行一次综合运用，而且又能使学生进一步获得从事各项工作和科学研究的基本方法的训练，可有效的促进学生实践能力的提高，这也是对学生实践能力的综合反映。这种模式以科研促进教学、以科研促进生产。在实践基地上取得的科研成果可以校企共享，有利于企业的增收增效，一些新技术、新模式、新品种可以促进企业的产业升级，提高企业的社会怎么写作能力。同时企业创收增效之后，也会增加对实践基地的投入，改善实践基地的条件，为学生的实践活动提供更好的平台。这种模式实现了产学研互动、校企双赢的局面。

摘自：毕业论文免费下载www.udooo.com