关于关于生本教育

摘 要：生本教育，应该以学生为本，要充分发挥学生在教学活动中的主体作用，让学生学会探究，学会学习。
关键词：生本教育；角色转化；学生主体

一、教师的角色得到变化

在教学中，有很多老师害怕学生听不懂而反反复复地讲个不停。这种做法其实是太过于包办的，大多数是我们教师一厢情愿的做的工作。其实，这种做法是对学生某种程度上的不信任，总认为学生应该按照教师所讲的去学。教师应该更多的去引导学生，教会他们如何去学习，鼓励他们自主学习，让他们自主交流，探索。通过他们的实践所得来的知识，会增加他们的自豪感，增强他们的自信心，对于以后的学习会有很大的帮助。

二、教学不是依靠教师的教，而是依靠学生的学

教育不可能像修剪树苗一样对学生进行外在的改造，学生是教育的主人，是教学过程中的主体，我们教师只不过是学生自主发展的引导者、监督者和怎么写作者。课堂应在给予学生充分的前置性学习经验的基础上放手让学生学会讨论、思辨，学会独立的去理解、去学习，对于那些自学能力较差的学生，要给予正确的引导，创造机会让他们学会、弄懂，而不是否定和限制学生的学。

三、生本教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性

在生本教育的课堂上，学生畅所欲言，充分表达自己的想法和观点。每一个看过录像的老师，都对课堂上学生的表现印象深刻。我在课堂上尝试了添加适量的生本理念。我尝试着让学生成为一名小老师，让他们过一把当老师的瘾，结果证明这次试验是非常成功的，上台的学生，不但读得很成功，而且没有一点胆怯。就像我平时在讲台上上课那样。下面学生的反应比平时都好。这说明儿童是天生的学习者，而且，儿

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童是有无限发展潜力的人。他们之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励他们。

四、“生本教育”中什么才是教学的重点，什么才是学生最需要的

这也是我在教学实践中所困惑的。在这里我找到了答案。把课堂还给学生，让学生主动地、自主的学习。教师的核心任务不是自己教，而是组织学生学，怎么写作于学生的“学”。我们应该起到好的引导作用，起到激励生命的作用，在课堂上要舍得放手，要充分相信学生，在合作、交流、质疑中主动学习，孩子们有了成就感，也就有了自信，这样学生对课堂学习就更感兴趣了。
（作者单位 甘肃省张掖市山丹县南关学校）