隐性中学校园隐性德育文化

校园文化中隐含着丰富的德育资源。如何使校园文化潜移默化地熏陶和引导正处在叛逆期的中学生形成良好的思想道德素质，从而树立正确的世界观、人生观、价值观呢？笔者认为，一个重要之举就是从隐性德育视角去探寻中学校园文化中的各种德育路径，并充分发挥其隐性育人功能。

一、加强物质文化建设，创造“桃李不言”的校园环境

校园文化建设中要通过加强物质文化的内隐性，优化校园环境，使之充满着浓郁的德育气息，实现环境育人。要实现这一目标，就应优化校园内部环境，确保校园绿化、美化、净化。绿化，即学校根据校园建筑规划设计绿化区，如：教学区绿化、运动区绿化等，且应根据功能设计各有特色的绿化。美化，即教室、办公室等校园环境的内部布置，应以实用、大方为主要原则，让学生在美中提升修养。净化，即校园应做到“五无”，即地面无杂物、桌椅无刻印、墙面无污渍、门窗无积尘、卫生无死角，使学校成为清洁、优美的学习环境活动场所，使学生的心灵得到净化，情操得到陶冶。
充分利用教室资源，打造学生学习快乐之家。教室是学习的主要场所之一，应该让教室成为学生眷恋的快乐家园。为了充分利用教室，可开辟“学习角”“才艺展示”“心愿墙”等室内文化栏目，让学生在潜移默化中受到感染和鼓舞。教室后墙角摆放的环保箱、节能箱、废品箱提醒学生要对垃圾分类处理、变废为宝、循环利用，从而培养学生的环保和节约意识。
丰富校舍走廊德育内容，营造潜移默化的德育氛围。走廊艺术建设是校园物质文化建设的重要组成部分，它能影响和教育孩子。如在每个班级外面的走廊里，挂一张本班的“全家福”，旁边配一些名言警句、学习方法等，能点燃大家为班集体争光的之火。学校大厅前是大型的展示橱窗，里面有大家一致评选的“每周之星”。它会吸引和鼓励全校学生的进步。
整治学校周边环境，创建和谐平安校园。既要努力加强内部环境的建设，还要积极争取当地政府的支持，联合有关部门加强学校周边环境治理，营造和谐、健康的校园文化氛围。

二、加强精神文化建设，培育凝聚人心的校园精神

（1）建设优良校风，加强师生道德修养。校风是教育环境的独特因素之一，充分展示了一个学校的精神风貌，是一个学校的形象窗口。为此，一要抓好校风建设的常规落实。例如，在新生入学时，让新生穿着崭新的校服，唱着校歌，颂读着“努力创造奇迹”的校训。二是不断创新校风建设理念。面对新形势以贴近师生、贴近生活、贴近社会作为宗旨，不断进行理念创新。三是加强师德师风建设。充分发挥优秀师德在校风建设中的积极作用。
（2）狠抓教风与学风建设，形成积极向上的教学氛围。一要明确教风建设的主要目标，教师要积极投身于教育教学、教育科研和教育管理之中。二要广泛开展师德建设活动，建立有效的师德考评机制，制定和落实考核评估体系与规章制度。三要建立有效激励机制，组织开展教学比武、教研成果评比、教学名师评选等活动。四要强化日常工作管理，必须严守工作纪律，加强制定课堂质量标准和专业培养

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方案等工作。
（3）重视人际关系，促进学校和谐发展。学校要建立包括领导之间的关系、领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系以及学生与学生之间的良好人际关系。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果，因为“亲其师”才会“信其道”。

三、加强制度文化建设，确保教育教学良性发展

（1）制度文化建设必须体现以人为本的管理精神。学校在制定和执行制度的具体过程中，要辅之以人性关怀。在校长负责制下，校长更应该有开放的管理思想，“以德治校”，充分信任教师，最大限度地将个体智慧加以开发，整合形成一股强大的集体力量，进而激发教师的教学热情和潜能。
（2）制度文化建设必须体现科学、精神。培育先进的制度文化，首先要有科学的管理理念。如，完善学校管理的专家咨询制度；通过学校网站征集教师、家长和学生对学校管理意见的制度；通过政府、教育部门的督导，定期对照各项制度评价指标进行自下而上的自我评估制度等。
（3）制度文化建设要体现管理的化。在学校管理制度制定时强调教师的参与，使教师从过去只是学校制度的执行者、服从者转变为学校制度的设计者与参与者，成为学校的主人翁，让更多的人参与到学校制度的制定过程中，真正体现平等。
（4）制度文化建设要与时俱进，不断创新。在推行新课改的今天，在推行隐性德育的新形势下，必须增强制度的创新意识，努力做到在实践中创新与发展。
总之，通过上述路径的探求使德育在校园文化中“随风潜入夜，润物细无声”。