试述心理健康加强心理健康教育，提高学生心理素质

世界卫生组织对人的健康所下的定义是：不仅没有躯体残缺与疾病，还要有完整的心理，生理状态以及社会适应能力。“可见人的健康不仅指生理上，而且还应包括心理上的健康。
我们处在第一线的小学教育工作者经常会碰到一些学生存有诸如任性、偏激、冷漠、孤独、自私，嫉妒、自卑等心理问题。严重影响了学生的身心健康和发展。因此，加强心理教育，提高学生心理素质，应成为教育工作的一个重要内容，下面就小学如何开展心理健康教育淡一些粗浅的看法，请各位同仁批评指正。

一、

摘自：毕业论文提纲范文www.udooo.com

了解学生对症施治

造成学生心理问题的因素是多方面的，主要有学习压力，家庭环境以及我们教师本人的教育方法，不同的学生，问题的成因不同，我们经常会遇到。下面这些现象“尖子生”在某一单元没考好而郁郁欢。
后进生因没有及时辅导使其丧失了对学习的信心，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。
父母吵架或离异，学生终日坐立不安。
教师经常冷眼相看，甚至体罚学生，使学生孤独，自卑。
学生受网吧影响，好样不学学坏校。
同学之间以大欺小，受欺者常有压抑感，委屈感。
家长打工或做生意，小孩放任自流或由爷爷奶奶打理，学生往往任性。
以上只是一部分，但却提醒我们为师要细心观察学生表现，多与学生接触，不要“上课来，下课走”，要分析学生的行为内因，苦果良策，对症施治，不要？一刀切或“冷”处理。

二、开展长效性教育活动

“头痛医头，脚痛医脚”，必然会造成难以应付进而以“管不了这么多”而放弃的尴尬，解决学生心理健康课程，设立班主任信箱，重视音、体、美及活动课程的教学，在各科教学中渗透心理健康教育。实施学生自主管理，通过学生管理学生，使学生性格全面发展，开展礼仪教育，培养学生向善向美的情操。

三、加强对家长的指导怎么写作

现多数家长受教育程度不高，尤其很少学过教育学，儿童心理学的有关知识，小学生心理问题太多与家长有关。学校可通过关工委家长会、家访、校园网、电话谈心、印发宣传资料等形式与家长沟通，让家长掌握一些心理辅导的方法，使学校教育与家庭教育携手一致。
班级是学生群体构成的基本单元，大部分学生都是积极向上的，后进生总是少数人，但这少数后进生的转化却直接影响到能否形成良好的班风和学风。那么，究竟如何做好后进生的转化工作呢？笔者想就此问题略述浅见。

一、掌握心理，积极引导

一般来说，后进生的心理状态是十分矛盾复杂的。他们常常表现粗野、骄横，但内心深处却有自卑心理；他们对于犯错误常常表现得满不在乎，但内心深处有一种期待心理；他们对好学生常常表现出鄙视和瞧不起，少数人还存在逆反心理和报复心理，谁管得严，就对谁反感，想寻找机会报复或发泄怨恨。有鉴于此，班主任在教育后进学生时，必须找到积极的因素。总之，班主任要善于发现和挖掘后进生身上的闪光点，架起沟通师生感情的桥梁，用一点点的爱、一滴滴的情，唤起后进生内心深处对生活的，点燃他们求知的。

二、动之以情，晓之以理，

后进生虽然有缺点，但他们并不是不可救药，“动之以情”，就是班主任老师对后进生要从思想上引导，从生活上关心，从学习上帮助他们，使他们从内心为之感动，愿意接受你，信任你，听你的话。所谓“亲其师，信其道”是也。“晓之以理”就是要向他们讲道理，要从具体的、明白的和与学生有直接关联的小道理，逐渐引申出有关人生哲学的大道理。讲道理时要注意深入浅出，循循善诱，要做到“随风潜入夜，润物细无声”。

三、培养兴趣，开发智力

一般来说，后进生往往是“双差生”，思想品德差，学习差。因此，班主任在加强对后进生的思想政治工作之外，还应当用文化科学知识来哺育他们，培养他们对学习的兴趣，增长他们的知识，开阔他们的眼界，提高他们辨别是非的能力。使他们能听懂课，会做习题，逐步赶上学习好的同学。

四、家校联系，共同教育

在家庭、学校、社会中，家庭是教育的基础，父母是第一位的，班主任是联系学校
与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育，是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访、家长会积极沟通与后进生家长的联系，以便及时了解后进生在家的表现状况，有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育的脱节。在向家长介绍情况时，应坚持“多引导、少告状”的原则，把后进生的点滴进步告诉家长，帮助家长分析孩子犯错的原因。

五、集体发力，促进转化

班主任在做后进生转化工作时，要注意运用班集体的力量，发挥“同化”的功能，使后进生不得不约束自己，以适应班集体的良好氛围。班主任要教育优生不歧视后进生，要引导后进生热爱学校，爱护班级荣誉。要有意识地把后进生组织到班集体的运转机制中去进行教育转化，争取为后进生提供一个宽松的环境，为他们创设更多的机会和条件，让他们更多地动脑、动口、动手。
总之，后进生的转化工作，非一日之功，必须全面的了解学生，关爱学生，才能做到有的放矢，事半功倍。