摘要:文章通过铅笔刨丢失而后在一个留守儿童那里再次出现的案例,就加强留守儿童犯错后的教育这一理由展开探讨并进行反思,认为针对农村留守儿童教育,教师应做到:重在留心了解“内情”,让德育更“悄然化”,对一个留守儿童犯错后的教育深思由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.让德育更“个性化”,以帮助农村留守儿童形成良好的学习习惯和优良的道德品质。
关键词:德育;案例;留守儿童
1992-7711(2014)02-022-1
【案例】
昨天上课前,突然无意中发现,儿子放在我办公室不翼而飞的铅笔刨被班上一个孩子拿在手上。
虽然能肯定那铅笔刨是儿子的,我还是没有马上追问他。等到下课,我对那个孩子说找他订正作业,把他叫到办公室。接手这个班时通过家访,我了解到这孩子在很小的时候妈妈就抛下他离家出走,遭到打击后的爸爸常年在外打工很少回来,他平时就寄养在亲戚家,亲戚家的状况也不是很好,这些从孩子平时的穿着、用品以及个人卫生状况都有所反映。我先问问他生活情况,聊了几句他不紧张了,我直接问他想做知错就改的孩子,还是做知错不改的孩子,他一下有点懵,条件反射地直接回答要做知错就改的孩子。我接着说:“那好,你告诉我你的铅笔刨是不是别人的?”他想了一下,摇头说是爸爸写的,还画蛇添足地补充说爸爸又去上班了,自己也不知道爸爸的电话。我想到这样问他不容易承认,此时他一定很紧张,怕受到惩罚。我笑着对他说:“老师知道你特别需要一个铅笔刨,我一定送你一个,表扬你愿意做个知错就改的孩子,但不是现在,现在是你送小铅笔刨回家,它的主人一定为了它很伤心!老师会选一个特别的日子送你一个惊喜。”虽然他眼神中还有点紧张,但已经能看出忍不住的笑意了。
放学后,儿子拿着失而复得的铅笔刨开心地告诉我:“是谁谁捡到了又还给他了。”我问儿子:“你说谢谢了吗?”儿子说:“当然!”“下星期的班会,我们就以‘交换礼物’为主题吧,把你的一件东西拿出来进行交换,大家学会分享。”我对儿子说:“你就用你的这个铅笔刨吧!还要把它的‘旅游’故事讲给班上同学听,告诉大家失去它的时候你有多着急。”儿子点头。
那节班会课很成功,主题是“学会分享”——在绝不损害别人的前提下得到自己想要的。孩子们都踊跃地拿出自己的东西互相交换,张张笑脸上都洋溢着分享的快乐,那个孩子也悄悄地收到了我的“惊喜”,我们之间只有眼神交流,我懂,他也懂。从那以后直到现在,那个孩子不仅再没犯过同样的错,而且学习也进步了,就连以前每天都会被同学抱怨的打架都很少发生了。
【案例反思】
关键词:德育;案例;留守儿童
1992-7711(2014)02-022-1
【案例】
昨天上课前,突然无意中发现,儿子放在我办公室不翼而飞的铅笔刨被班上一个孩子拿在手上。
虽然能肯定那铅笔刨是儿子的,我还是没有马上追问他。等到下课,我对那个孩子说找他订正作业,把他叫到办公室。接手这个班时通过家访,我了解到这孩子在很小的时候妈妈就抛下他离家出走,遭到打击后的爸爸常年在外打工很少回来,他平时就寄养在亲戚家,亲戚家的状况也不是很好,这些从孩子平时的穿着、用品以及个人卫生状况都有所反映。我先问问他生活情况,聊了几句他不紧张了,我直接问他想做知错就改的孩子,还是做知错不改的孩子,他一下有点懵,条件反射地直接回答要做知错就改的孩子。我接着说:“那好,你告诉我你的铅笔刨是不是别人的?”他想了一下,摇头说是爸爸写的,还画蛇添足地补充说爸爸又去上班了,自己也不知道爸爸的电话。我想到这样问他不容易承认,此时他一定很紧张,怕受到惩罚。我笑着对他说:“老师知道你特别需要一个铅笔刨,我一定送你一个,表扬你愿意做个知错就改的孩子,但不是现在,现在是你送小铅笔刨回家,它的主人一定为了它很伤心!老师会选一个特别的日子送你一个惊喜。”虽然他眼神中还有点紧张,但已经能看出忍不住的笑意了。
放学后,儿子拿着失而复得的铅笔刨开心地告诉我:“是谁谁捡到了又还给他了。”我问儿子:“你说谢谢了吗?”儿子说:“当然!”“下星期的班会,我们就以‘交换礼物’为主题吧,把你的一件东西拿出来进行交换,大家学会分享。”我对儿子说:“你就用你的这个铅笔刨吧!还要把它的‘旅游’故事讲给班上同学听,告诉大家失去它的时候你有多着急。”儿子点头。
那节班会课很成功,主题是“学会分享”——在绝不损害别人的前提下得到自己想要的。孩子们都踊跃地拿出自己的东西互相交换,张张笑脸上都洋溢着分享的快乐,那个孩子也悄悄地收到了我的“惊喜”,我们之间只有眼神交流,我懂,他也懂。从那以后直到现在,那个孩子不仅再没犯过同样的错,而且学习也进步了,就连以前每天都会被同学抱怨的打架都很少发生了。
【案例反思】