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【摘要】本文针对初中学生对体育的重要性认识不足，造成身体素质、运动技能、技巧、体育理论知识差，影响学校体育效果差的原因和如何通过“多样化”教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性进行探讨，让他们热爱体育，养成终身锻炼的好习惯。
【关键词】初中体育 课堂教学 有效性
体育锻炼从小处说关涉一个人的身体健康，从大处说关系到一个民族群体的生命力。目前初中学生的体育锻炼的严重不足应该引起我们的高度重视。我们应该积极创造条件来加强学生的体育锻炼、提高学生的身体素质。要保障学生有相对充足的时间用于体育锻炼，把更多的课余时间用在体育锻炼上。体育教学要改变现在陈旧枯燥的教学模式，提高学生体育锻炼的兴趣和多增加一些孩子们喜欢的趣味性运动项目。那么我们体育教师应当根据学生的生理和心理特点，合理地、科学地安排教学课程，通过丰富的教学内容，形式多样的教学手段，提高课堂教学的有效性。
1.1 学生对体育的认识。学生因为传统观念的影响，他们对体育这门学科的认识不够深刻，认为体育课不是一门升学必考的课程，学好学坏都是一个样。
1.4 学生认为体育课只是玩玩，而不能促进智力的发育。他们认为从事体育活动是浪费时间，甚至上体育课时他们也愿意在教室内看书或做作业。
1.5 学生在体育课上学习的基本内容包括跑、跳、投等，这些运动不仅要掌握一定的技术和技能，还需要耗费大量的体力，有些学生平时不注意锻炼，体质较弱，承受不了体育课上强度较大的运动和训练。尤其是中长跑更需要学生有坚定的意志力和较强的心理素质，但是有的学生心理承受能力较弱，又怕苦怕累，练习基本的体育活动时他们经常站在一边观看，逐渐地，他们便失去了体育学习的兴趣。
另外，课堂中我们可以以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境，用我们经常能看到的、能用到的身边的东西着手，引发学生的兴趣，从而引起学习热情。如，音乐能调节紧张情绪，缓解疲劳，起到放松肌肉和加强动作节奏感的作用。在准备部分，我们可以采用一些节奏明快的音乐，使学生在准备活动时提高兴奋性；在整理放松阶段，我们可以用一些节奏柔和，优美的音乐来调节学生的情绪，让学生消除疲劳，享受音乐。
一节体育课，在合理安排教学内容的前提下，还针对学生的兴趣、爱好和时下的流行趋向调整上课的内容。
体育教师不仅仅是教给学生几个简单的动作，更重要的是要帮助学生克服自卑心理，融入到集体的大家庭之中，学会与同学合作、交流，体验体育的快乐，感受集体的温暖，更尝试到成功的快乐。
综上所述，培养学生对上体育课的兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的，需要体育教育者刻苦努力，不断钻研，调动一切可调动的因素，把中学生的体育课学习兴趣激发起来，让他们热爱体育，养成终身锻炼的习惯。
【关键词】初中体育 课堂教学 有效性
体育锻炼从小处说关涉一个人的身体健康，从大处说关系到一个民族群体的生命力。目前初中学生的体育锻炼的严重不足应该引起我们的高度重视。我们应该积极创造条件来加强学生的体育锻炼、提高学生的身体素质。要保障学生有相对充足的时间用于体育锻炼，把更多的课余时间用在体育锻炼上。体育教学要改变现在陈旧枯燥的教学模式，提高学生体育锻炼的兴趣和多增加一些孩子们喜欢的趣味性运动项目。那么我们体育教师应当根据学生的生理和心理特点，合理地、科学地安排教学课程，通过丰富的教学内容，形式多样的教学手段，提高课堂教学的有效性。
1.学生的情绪和学习态度直接影响体育教学的效果
学生是学习的主体，他们对体育的认识以及他们的学习态度将直接影响着体育教学效果的好坏。1.1 学生对体育的认识。学生因为传统观念的影响，他们对体育这门学科的认识不够深刻，认为体育课不是一门升学必考的课程，学好学坏都是一个样。
1.2 学生的身体素质。农村的学生由于经济、环境等条件的限制，他们的身体素质较差。
1.3 课前准备的情况。由于学生在思想上认识不够，上课时服装极不规范，穿西服、牛仔裤、皮鞋、拖鞋的学生占很大的比例，这对练习动作的规范性和安全性两个方面都有很大的负面影响。1.4 学生认为体育课只是玩玩，而不能促进智力的发育。他们认为从事体育活动是浪费时间，甚至上体育课时他们也愿意在教室内看书或做作业。
1.5 学生在体育课上学习的基本内容包括跑、跳、投等，这些运动不仅要掌握一定的技术和技能，还需要耗费大量的体力，有些学生平时不注意锻炼，体质较弱，承受不了体育课上强度较大的运动和训练。尤其是中长跑更需要学生有坚定的意志力和较强的心理素质，但是有的学生心理承受能力较弱，又怕苦怕累，练习基本的体育活动时他们经常站在一边观看，逐渐地，他们便失去了体育学习的兴趣。
2.从以下几方面着手，提高初中学生对体育课的兴趣
体育课是学校体育的重要组成部分，要上好体育课，必须充分调动学生的积极性。本人尝试着从以下几方面着手，提高初中学生对体育课的兴趣，并在一定程度上取得了明显的效果。2.1 课前准备活动多样化。
在初中的实际教学中，在准备活动组织和编排上，往往流于俗套、显得呆板：一个队形，一个位置，一种形式，一套原地徒手操就是那几节。针对这一状况，在初中教学经验基础上我采用安排形式多样的准备活动取得较好的效果。每节课认真准备，将学生分组让他们每个组完成不同的内容，使他们既有徒手操，又要有器械操；既要有原地的，也要有行进的，以此提高学生的学习兴趣。教师应通过教学方法、练习形式和教学手段的变换，创设良好的学习环境。这样，就能很好地激发出学生的运动。2.2 在体育课的实际教学中做到教学内容丰富、多样化。
初中的体育课堂教学中往往存在内容单调，重复的现象：往往是除了篮球课，就是跑步训练课，周而复始的进行着。久而久之，学生自然会产生厌倦心理，觉得体育课除了跑，就是跳，枯燥乏味。要让学生乐学，那就要在教法上多下工夫，让学生在兴趣中练，练中产生兴趣。如耐久跑教学，由于耐久跑的生理负荷量大，加上动作单调枯燥，练习中有的学生易产生畏难情绪，不能很好地完成学习任务。如果把耐久跑的教学变成游戏与情景相结合的方法，便能很好地激发学生的练习兴趣。另外，课堂中我们可以以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境，用我们经常能看到的、能用到的身边的东西着手，引发学生的兴趣，从而引起学习热情。如，音乐能调节紧张情绪，缓解疲劳，起到放松肌肉和加强动作节奏感的作用。在准备部分，我们可以采用一些节奏明快的音乐，使学生在准备活动时提高兴奋性；在整理放松阶段，我们可以用一些节奏柔和，优美的音乐来调节学生的情绪，让学生消除疲劳，享受音乐。
一节体育课，在合理安排教学内容的前提下，还针对学生的兴趣、爱好和时下的流行趋向调整上课的内容。
2.3 .体育课后及时总结让表扬鼓励多样化。
在体育教学中，恰当地把激励措施和思想教育有机的结合起来的。每个班都有性格内向、不喜欢运动的学生，这些学生在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣？通过教学实践，教师努力去关爱这些特殊学生，通过表扬鼓励等多种方式去做此类学生的思想疏导工作。我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。在我的指导下，并在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点及时予以鼓励。久而久之，他变得自信、坚强了，顺中专生毕业论文www.udooo.com
利完成了和其他同学一样的练习内容。我及时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声。老师的表扬，同学的鼓励给这位同学插上了自信、坚强的翅膀。以后的体育课他上得很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了明显的提高。体育教师不仅仅是教给学生几个简单的动作，更重要的是要帮助学生克服自卑心理，融入到集体的大家庭之中，学会与同学合作、交流，体验体育的快乐，感受集体的温暖，更尝试到成功的快乐。
综上所述，培养学生对上体育课的兴趣，途径是很多的，手段也是多种多样的，需要体育教育者刻苦努力，不断钻研，调动一切可调动的因素，把中学生的体育课学习兴趣激发起来，让他们热爱体育，养成终身锻炼的习惯。