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摘要如何挽救和遏制蒙语言流失让幼儿学蒙语、说蒙语、讲蒙语、用蒙语，提高民族自豪感，是历史赋予我们的责任，任重而道远，根据目前的状况，我园采取一系列措施努力挽救这种状况。
关键词蒙语教育幼儿教育语言能力
阜蒙县蒙古族幼儿园坐落在辽宁省阜新市阜蒙县城内，是一所蒙古族特色的升级示范园，招生对象为县城内及周边地区蒙古族职工的子女，经过多年的招生统计，我园招收的这些幼儿的蒙语言发展水平不容乐观，家庭的蒙语言氛围大致呈现以下状况：父母双方均会说蒙语但不熟练，他们的孩子能听懂简单的蒙语且会说几句“吃饭喝水睡觉”等的占20%，父母双方会说简单的蒙语孩子听得懂不怎么会说的占30%，父母单方会说另一方不会说孩子听懂不会说的占30%，父母双方听不懂孩子不会说的占20%，这样的语言发展状况令人担忧，如何挽救和遏制蒙语言流失让幼儿学蒙语、说蒙语、讲蒙语、用蒙语，提高民族自豪感，是历史赋予我们的责任，任重而道远，根据目前的状况，我园采取一系列措施努力挽救这种状况：
一、编写了适合蒙汉散杂居地区城镇蒙古族幼儿园使用的教材为幼儿学习蒙语言提供了有力保障
根据目前幼儿的语言发展状况和家庭的蒙语言氛围我园根据多年的教学经验建立了一支业务水平精湛，实践能力强，教学水平高的蒙语言教研队伍，经过几年的认真研究和探索，于2011年编辑出版了蒙语言《幼儿会话》园本教材，现已在自治县范围内的蒙古幼儿园使用，填补了多年没有教材的空白，从多方面的反馈信息来看，编辑的思路以及内容比较适合我地区的蒙古族幼儿园使用，编辑的内容主要以主题活动为主的幼儿日常生活环境为主的幼儿最近发展区的人、事物、物体、房屋、建筑、生活用品、水果、蔬菜、服饰、动物、十二生肖以及公共设施为主的主题教育活动，小班期间学习单词，中班期间扩展为词组，大班学习短句及儿歌逐渐将小班中班学习的句子及词组组合为短小精悍的故事，运用多种教学手段和方法使幼儿轻松愉快的掌握蒙语言，提高他们的蒙语言交流能力。
二、创设民族特色语言环境，让环境成为教育的主体，体现环
为了给幼儿创设安全健康优美舒适的蒙语言教育环境，我们将幼儿园墙壁、走廊、门厅、楼的整个外观、教室、寝室、等均设计布置成浓浓的蒙古族特色：如：楼的顶部为蒙古包形状楼角边缘为吉祥彩云，走廊为蒙古族的服饰、生活用品、饮食艺术品和民族器械，让幼儿充分体会到处处有教育，真正体现环境教育价值，让幼儿随处看到和学说蒙古族语言。制作与教材相匹配的音像资料，让幼儿在跟说的过程中形成内在的行为，提高蒙古语言交流能力。
为了让幼儿每天能听得见蒙语言，我园积极投入资金，组织教师编排与制作与教材相匹配的音像资料，让幼儿在听说看的过程中达到强化蒙语言的目的。音像内容为：爸爸爸爸（a：b）妈妈妈妈（eJi）久而久之幼儿自然无意中强化了记忆提供蒙语言的交流能力。
四、结合各种节检测日，开展丰富多彩的民族活动，提高幼儿民族意识，提升幼儿的民族自豪感
为了让幼儿充分感受民族氛围，体验民族活动的乐趣，每逢节检测日我园将开展丰富多彩的幼儿民族活动，让幼儿体验快乐，感受幸福。如今年六一为了传承和弘扬民族文化，我园以健康活动为主题开展了民族器械表演活动，活动内容主要以小小奶桶（挤奶员）、红红的绸子（安代舞）、红马靴、小马鞭、小羊羔快快长、达木茹、弓箭等浓郁蒙古族特色的小型器械为活动道具，将这些游戏道具和优美的旋律融为一体，形成一种完美的艺术表现形式，让幼儿充分感受了民族文化的艺术之美，幼儿边说边表演，兴趣盎然，乐此不彼。
五、开展蒙语言民族知识讲座及民族传统文化讲座培训活动，提升家长的蒙语言水平，提高幼儿的蒙语言交流能力
为了增强家长的民族情感，提升家长的民族意识，我园定期聘请民族主管领导到我园进行民族知识自治县民族事业发展史以及未来自治县民族工作的发展趋势，使家长信心倍增。除此之外我们积极开展家长培训班，利用每周的周五一小时时间对家长进行日常用语培训，培训内容为幼儿白天在园内接触的日常用语，培训教师为我园资质较高的蒙语言水平较高的专家型的教师，从发音到如何运用进行详细的讲解，深受家长的欢迎。且家长回家后能够针对性的对幼儿进行辅导，家长和幼儿互相学习共同提高。
以上是我园开展遏制蒙古语流失提高幼儿蒙古语交流能力的一些作法，相信有我们这样热爱民族教育事业的团队，蒙古民族的教育事业将会更加灿烂辉煌。
关键词蒙语教育幼儿教育语言能力
阜蒙县蒙古族幼儿园坐落在辽宁省阜新市阜蒙县城内，是一所蒙古族特色的升级示范园，招生对象为县城内及周边地区蒙古族职工的子女，经过多年的招生统计，我园招收的这些幼儿的蒙语言发展水平不容乐观，家庭的蒙语言氛围大致呈现以下状况：父母双方均会说蒙语但不熟练，他们的孩子能听懂简单的蒙语且会说几句“吃饭喝水睡觉”等的占20%，父母双方会说简单的蒙语孩子听得懂不怎么会说的占30%，父母单方会说另一方不会说孩子听懂不会说的占30%，父母双方听不懂孩子不会说的占20%，这样的语言发展状况令人担忧，如何挽救和遏制蒙语言流失让幼儿学蒙语、说蒙语、讲蒙语、用蒙语，提高民族自豪感，是历史赋予我们的责任，任重而道远，根据目前的状况，我园采取一系列措施努力挽救这种状况：
一、编写了适合蒙汉散杂居地区城镇蒙古族幼儿园使用的教材为幼儿学习蒙语言提供了有力保障
根据目前幼儿的语言发展状况和家庭的蒙语言氛围我园根据多年的教学经验建立了一支业务水平精湛，实践能力强，教学水平高的蒙语言教研队伍，经过几年的认真研究和探索，于2011年编辑出版了蒙语言《幼儿会话》园本教材，现已在自治县范围内的蒙古幼儿园使用，填补了多年没有教材的空白，从多方面的反馈信息来看，编辑的思路以及内容比较适合我地区的蒙古族幼儿园使用，编辑的内容主要以主题活动为主的幼儿日常生活环境为主的幼儿最近发展区的人、事物、物体、房屋、建筑、生活用品、水果、蔬菜、服饰、动物、十二生肖以及公共设施为主的主题教育活动，小班期间学习单词，中班期间扩展为词组，大班学习短句及儿歌逐渐将小班中班学习的句子及词组组合为短小精悍的故事，运用多种教学手段和方法使幼儿轻松愉快的掌握蒙语言，提高他们的蒙语言交流能力。
二、创设民族特色语言环境，让环境成为教育的主体，体现环
摘自：学术论文格式模板www.udooo.com
境的教育价值为了给幼儿创设安全健康优美舒适的蒙语言教育环境，我们将幼儿园墙壁、走廊、门厅、楼的整个外观、教室、寝室、等均设计布置成浓浓的蒙古族特色：如：楼的顶部为蒙古包形状楼角边缘为吉祥彩云，走廊为蒙古族的服饰、生活用品、饮食艺术品和民族器械，让幼儿充分体会到处处有教育，真正体现环境教育价值，让幼儿随处看到和学说蒙古族语言。制作与教材相匹配的音像资料，让幼儿在跟说的过程中形成内在的行为，提高蒙古语言交流能力。
为了让幼儿每天能听得见蒙语言，我园积极投入资金，组织教师编排与制作与教材相匹配的音像资料，让幼儿在听说看的过程中达到强化蒙语言的目的。音像内容为：爸爸爸爸（a：b）妈妈妈妈（eJi）久而久之幼儿自然无意中强化了记忆提供蒙语言的交流能力。
三、科学合理的安排了带班教师，在潜移默化中提高幼儿的蒙语言交流能力
为了给幼儿创设蒙语言学习氛围，在安排带班老师时我们将安排每个班的三位教师均为蒙语言口语过关的优秀教师，今年我县教育局又为我园考核分配了蒙汉双语过关的15名教师，增强了我园的师资力量，在日常工作中我们强烈要求常规活动和教学活动用蒙语言交流，为幼儿创设了浓浓的蒙语言氛围，使幼儿在潜移默化中受到了语言环境的影响，自然的进行了蒙语言交流。强化班级日常管理，为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的语言氛围，提高幼儿的蒙语言交流能力。四、结合各种节检测日，开展丰富多彩的民族活动，提高幼儿民族意识，提升幼儿的民族自豪感
为了让幼儿充分感受民族氛围，体验民族活动的乐趣，每逢节检测日我园将开展丰富多彩的幼儿民族活动，让幼儿体验快乐，感受幸福。如今年六一为了传承和弘扬民族文化，我园以健康活动为主题开展了民族器械表演活动，活动内容主要以小小奶桶（挤奶员）、红红的绸子（安代舞）、红马靴、小马鞭、小羊羔快快长、达木茹、弓箭等浓郁蒙古族特色的小型器械为活动道具，将这些游戏道具和优美的旋律融为一体，形成一种完美的艺术表现形式，让幼儿充分感受了民族文化的艺术之美，幼儿边说边表演，兴趣盎然，乐此不彼。
五、开展蒙语言民族知识讲座及民族传统文化讲座培训活动，提升家长的蒙语言水平，提高幼儿的蒙语言交流能力
为了增强家长的民族情感，提升家长的民族意识，我园定期聘请民族主管领导到我园进行民族知识自治县民族事业发展史以及未来自治县民族工作的发展趋势，使家长信心倍增。除此之外我们积极开展家长培训班，利用每周的周五一小时时间对家长进行日常用语培训，培训内容为幼儿白天在园内接触的日常用语，培训教师为我园资质较高的蒙语言水平较高的专家型的教师，从发音到如何运用进行详细的讲解，深受家长的欢迎。且家长回家后能够针对性的对幼儿进行辅导，家长和幼儿互相学习共同提高。
六、幼儿早入园晚离园以及课间操的民族音乐以及民族游戏陶冶情操提升幼儿的民族自豪感
每天早入园时我园播放蒙古族幼儿歌曲，使家长和幼儿进到院内立即感受浓浓的民族氛围，课间的大型安代舞和筷子舞也让幼儿充分感受民族氛围，嘎拉哈、摔跤等民族游戏更让幼儿百玩不厌。以上是我园开展遏制蒙古语流失提高幼儿蒙古语交流能力的一些作法，相信有我们这样热爱民族教育事业的团队，蒙古民族的教育事业将会更加灿烂辉煌。