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摘要：对于一名教师，尤
关键词：爱；教育；班主任
都说初中班主任不好干，其原因是随着初中学习生活的稳定，初中生的心理发育成长正处于关键时期，此时的学生独立意识强，但独立能力并不强，他们想表现自己，让自己引人注目却又难辨是非；他们有较强的性意识，渴望与异往，希望得到异性的赏识青睐，却又难以把握正常的男女交往；他们对身边的一切充满好奇，常常难以拒绝网吧之类的不良诱惑……班主任工作不仅考验我们对工作的热情，更是考验我们的耐心以及能力。班主任的爱是一种爱的集合，它是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
班主任的爱，内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要！作为班主任，我一直在努力用自己的爱去滋润每一个学生的心灵，希望用自己的爱为他们撑起一片天空，让他们能够在这片天空下自由、快乐地成长。
爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
爱就是关怀。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。在
爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
爱就是责任。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
爱就是宽容。宽容是一种智慧，一种美德，是一种修养，一种高尚品质，更是一种教育方式。不犯错误的学生是不存在的。著名的教育专家孙云晓说过：“世上没有坏孩子。”所以在学生犯错误的时候，教师应该做一种换位思考，而不是一味地训斥，责怪。宽容是给学生一个机会，也是给老师一个了解情况的时间。每一个学生都有自尊心，过分严格的要求，极易激化矛盾，也不利于学生的身心健康。所以，班主任要多一份耐心，少一份急躁；多一份宽容，少一份斥责。教师宽容学生的过错，实际上是把一种信任，一种责任交给学生，而学生得到信任和责任，就会尽自己最大的努力去改正自己的过错，从而达到了教育的目的。
爱就是。在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会就“以人为本，自主管理”。就是班级的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。学生有成绩高低之分，但绝无好坏之别。只有爱每一个学生，才会建立一个的氛围，而只有在的氛围下，学生的身心才会得到更好的发展。
爱就是鼓励，爱还是批评。师爱从原则上来说是一种严慈相济的爱，教师不仅要怀着一片爱心去鼓励，赞扬学生的点滴进步，也要怀着同样的爱心去批评、指正学生的缺点错误。无论是批评还是鼓励，在教育过程中都是必不可少的方式，它们有着不可低估的教育作用。同时也必须清醒地看到，无论是批评还是鼓励也都是“双刃剑”，运用不好就会两败俱伤。因此，要善于把握学生心理特点，掌握每个学生的性格，因人而异，因事而异，寻找批评的最佳时机，在最佳的契合点切入，调度好最好的“批评值”，实际上批评教育学生本质上是一种情感的交流。
高尔基曾经说过：“只有爱学生的人才会教育学生。”没有爱就没有教育，有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。让我们用爱去赏识学生，关心学生，唤起学生的自信，给学生一定的自由，尊重和理解学生。因为只有爱才能赢得爱，我们爱教育事业，教育事业也会爱我们，我们才能获得事业上的乐趣；我们爱学生，学生才会爱我们，也才会让我们和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。作为一个新时代的教师，我们有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我们有责任引领他们扬起理想的风帆，驶向梦想的彼岸；我们有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔于探索科学知识的天空。
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其是班主任来讲，要弘扬爱的精神，以更好的进行教育，热爱学生是班主任做好工作的第一要素，没有爱便没有教育。爱是雨露，可以让枯草发芽；爱是阳光，可以让冰山融化；爱是神奇，可以化腐朽为力量。关键词：爱；教育；班主任
都说初中班主任不好干，其原因是随着初中学习生活的稳定，初中生的心理发育成长正处于关键时期，此时的学生独立意识强，但独立能力并不强，他们想表现自己，让自己引人注目却又难辨是非；他们有较强的性意识，渴望与异往，希望得到异性的赏识青睐，却又难以把握正常的男女交往；他们对身边的一切充满好奇，常常难以拒绝网吧之类的不良诱惑……班主任工作不仅考验我们对工作的热情，更是考验我们的耐心以及能力。班主任的爱是一种爱的集合，它是一种复杂而高尚的精神境界。教育心理学家认为，这种爱是由班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
班主任的爱，内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要！作为班主任，我一直在努力用自己的爱去滋润每一个学生的心灵，希望用自己的爱为他们撑起一片天空，让他们能够在这片天空下自由、快乐地成长。
爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
爱就是关怀。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。在
爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
爱就是责任。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
爱就是宽容。宽容是一种智慧，一种美德，是一种修养，一种高尚品质，更是一种教育方式。不犯错误的学生是不存在的。著名的教育专家孙云晓说过：“世上没有坏孩子。”所以在学生犯错误的时候，教师应该做一种换位思考，而不是一味地训斥，责怪。宽容是给学生一个机会，也是给老师一个了解情况的时间。每一个学生都有自尊心，过分严格的要求，极易激化矛盾，也不利于学生的身心健康。所以，班主任要多一份耐心，少一份急躁；多一份宽容，少一份斥责。教师宽容学生的过错，实际上是把一种信任，一种责任交给学生，而学生得到信任和责任，就会尽自己最大的努力去改正自己的过错，从而达到了教育的目的。
爱就是。在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会就“以人为本，自主管理”。就是班级的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。学生有成绩高低之分，但绝无好坏之别。只有爱每一个学生，才会建立一个的氛围，而只有在的氛围下，学生的身心才会得到更好的发展。
爱就是鼓励，爱还是批评。师爱从原则上来说是一种严慈相济的爱，教师不仅要怀着一片爱心去鼓励，赞扬学生的点滴进步，也要怀着同样的爱心去批评、指正学生的缺点错误。无论是批评还是鼓励，在教育过程中都是必不可少的方式，它们有着不可低估的教育作用。同时也必须清醒地看到，无论是批评还是鼓励也都是“双刃剑”，运用不好就会两败俱伤。因此，要善于把握学生心理特点，掌握每个学生的性格，因人而异，因事而异，寻找批评的最佳时机，在最佳的契合点切入，调度好最好的“批评值”，实际上批评教育学生本质上是一种情感的交流。
高尔基曾经说过：“只有爱学生的人才会教育学生。”没有爱就没有教育，有爱学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。班主任有爱心，班级才会有生命和活力，才会成为人才的摇篮和精神的家园。让我们用爱去赏识学生，关心学生，唤起学生的自信，给学生一定的自由，尊重和理解学生。因为只有爱才能赢得爱，我们爱教育事业，教育事业也会爱我们，我们才能获得事业上的乐趣；我们爱学生，学生才会爱我们，也才会让我们和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。作为一个新时代的教师，我们有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我们有责任引领他们扬起理想的风帆，驶向梦想的彼岸；我们有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔于探索科学知识的天空。