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班主任既是班级工作的舵手，又是学生成长的导师，更是塑造学生灵魂的工程师。如何才能让学生全面发展，班主任起着非常关键的作用。健康成长、如何更好地将“德育为先，能力为重，全面发展”的素质教育核心理念贯穿在平时的育人工作中，是对班主任能力的挑战，也是一种考验，更是班主任倾注爱心、享受幸福、品味快乐的平台。现就简述我在班主任工作中的一点体会，以期抛砖引玉。
作为班主任，我付出了很多的时间、精力和心血，关心学生的生活和学习，帮助他们进步。学生需要爱，弱势群体更需要教师多给一点爱。而这诚挚的爱则来自于班主任亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：学生思想有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；因班级某种不良风气而抬不起头时；学生受到挫折、犯错误时……每当这时，班主任要第一个接近他们，真心实意地与他们促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的内心压力，随时随地同他们换位思考，想其所想，然后晓之以理，动之以情，让自己真正成为他们的良师益友。
授之以鱼不如授之以渔。教给学生知识只是一时的，可能会考百分卷，但教给学生学习的方法，则会使学生受用终身。通过调查我发现学生学习成绩不好的原因是学习的有效性不高。有效学习=学习时间×效率，学习时间虽长，如果效率不高，学习的有效性就不强，在班会课上让学生分析原因，学生一共找出了几十条，大致可分为三类：第一类是心理因素。如被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲以及各种思想包袱等；第二类是无效作业。如抄袭作业，不及时订正错误，会的反复做，不会的不去问，做作业时不专心，三心二意，边写作业边听音乐。第三类是违背学习规律，教材还没有弄通，就去抠偏、难、怪题。学生分析了这些无效学习的
班主任工作是永无止境的，有苦有乐，有失也有得，只有不断探索，不断总结经验，把爱心倾注三尺讲台，才会从中感受到做班主任的幸福和快乐。
（责任编辑 袁 妮）
一、用爱心呵护学生稚嫩的心灵
爱是人间最美好的情感，而师爱更是一种伟大的力量。尊重学生，和学生平等交流，用爱心去呵护每一个学生，才能使学生放下心中的畏惧，愿意和你拉近距离，愿意与你倾诉心声。如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。作为班主任，我付出了很多的时间、精力和心血，关心学生的生活和学习，帮助他们进步。学生需要爱，弱势群体更需要教师多给一点爱。而这诚挚的爱则来自于班主任亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：学生思想有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；因班级某种不良风气而抬不起头时；学生受到挫折、犯错误时……每当这时，班主任要第一个接近他们，真心实意地与他们促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的内心压力，随时随地同他们换位思考，想其所想，然后晓之以理，动之以情，让自己真正成为他们的良师益友。
二、用智慧点燃学生渴求知识的火焰
学习成绩的提高是衡量班主任工作好坏的重要指标，如何使班级的整体学习成绩有一个较大的提高，这是每一个班主任都要认真思考、想办法解决的问题。我现在所带的班级，学生个体差异较大，良好的学习习惯尚未形成，多数学生学习效率不高。因此我首先从培养学生自觉学习的习惯入手。对于刚上七年级的学生，他们的思维、智力等各方面都处于混乱状态，一开始就对班级实行强化管理，并且强化管理与情感教育相结合，变“要我学”为“我要学”，而这一转化，需要一个漫长而艰难的历程。为此，我坚持早出晚归，早晨提前到校，检查班级卫生、学生作业完成情况；另外，培养学生早读的好习惯；中午提前到校，辅导个别差生；晚上推迟回家，检查班级门窗是否关好，桌椅是否摆放整齐。通过不懈的努力，学生很快进入正常的学习生活轨道上来。之后，再将工作重点转移到学困生转化上来，在学困生转化过程中，充分发挥班委会的自主管理作用，分组监督学困生的作业，帮助他们补习功课等，协助任课教师及时掌握学生学习动态，不断利用课间和上学与放学路上的时间，与学困生交流、谈心，指出其优势及不足，帮助其制订学习计划及措施，定期了解其计划落实情况。授之以鱼不如授之以渔。教给学生知识只是一时的，可能会考百分卷，但教给学生学习的方法，则会使学生受用终身。通过调查我发现学生学习成绩不好的原因是学习的有效性不高。有效学习=学习时间×效率，学习时间虽长，如果效率不高，学习的有效性就不强，在班会课上让学生分析原因，学生一共找出了几十条，大致可分为三类：第一类是心理因素。如被各种不利的心理因素所左右的灰心、忧虑、嫉妒、骄傲以及各种思想包袱等；第二类是无效作业。如抄袭作业，不及时订正错误，会的反复做，不会的不去问，做作业时不专心，三心二意，边写作业边听音乐。第三类是违背学习规律，教材还没有弄通，就去抠偏、难、怪题。学生分析了这些无效学习的
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害处，提出了许多减少无效学习的措施，并将杜绝无效学习的内容充实到班级公约中，让每一个学生都向无效学习宣战，向有限的时间要效率。三、用真诚的心平等对待每一位学生
初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生好奇心强，喜动不喜静，可塑性令人吃惊，班主任如何引导他们向正确的方向发展，如何平等对待他们，在很大程度上决定和影响着学生的健康成长。说到平等对待学生，自然就会想到那些特殊的群体——学困生。学困生通常在学校里、班级里是不被教师和学生看好的。学困生总被人用一种另类的眼光看待，给他们的是歧视、不信任，而没有认真去发现他们身上的闪光点和蕴藏的巨大潜能，时常伤害他们的人格和尊严。学生的差异是客观存在的，我们就应该承认和尊重学生的差异，不能硬性地按照整齐划一的标准来评价和要求每个学生。这种差异要求班主任要采取适合不同学生健康成长的教育方式，而不是选择适合教育的学生，帮助学生在各自的基础上获取发展，针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都获得成功的喜悦。我们在教育过程中不要偏爱学生，要一碗水端平，不论成绩好的还是学习有困难的，不论家庭条件好的还是差的，都要给他们平等的发展机会，提供平等的发展空间，用爱心关注每一个学生，使他们都能得到充分发展。班主任工作是永无止境的，有苦有乐，有失也有得，只有不断探索，不断总结经验，把爱心倾注三尺讲台，才会从中感受到做班主任的幸福和快乐。
（责任编辑 袁 妮）