音乐教育高校音乐教育中急需展开多元文化音乐教育

摘要：多元文化的音乐教育是高校音乐教育改革发展的方向，是全球音乐教育的大势所趋。在经济全球化的过程中，多种文化也在相互融合和渗透，多元文化音乐教育是教育改革的要求。文章从多元文化教育的背景入手，分析多元文化教育对音乐教育的影响，进而对高校音乐教育多元文化教学进行相关探讨。
关键词：高校；音乐教育；多元文化
在素质教育的进程中，音乐教学成为高校教学的重要内容之一。音乐教育对于学生综合素质的培养以及审美趣味的提高都有着重要作用。在多元文化并行发展和相互交融的全球化时代，音乐教育如何兼收并蓄、发扬光大，是高校音乐教育中应该予以重视的问题，多元文化的音乐教育也提上了日程。

一、多元文化教育的背景分析

多元文化产生于上个世纪中叶的美国民权运动，其历史根源为弱势族群意识的觉醒。黑人在社会中遭受了不平等的待遇而对现存的教育机构进行控诉，促进了多元文化教育的发展。经历了半个世纪的发展，多元文化教育逐渐成为了西方教育的主要潮流之一。以多元文化教育为基础的多元文化音乐教育，是建立在多元文化教育不断发展和不断创新的基础之上，在多元文化的交流与融合中，教会学生在对本民族音乐的理解之上，如何对其他民族的音乐进行欣赏。音乐是文化的重要内容和组成部分，音乐的传播和教育功能在很大程度上可以反映出不同国家、不同民族文化的差异性和多样性。在多元文化的音乐教育中，必须建立民族平等和文化平等的思想，方能在学习中兼收并蓄、不断发展。
在我国的音乐教学中，存在着对西方音乐的过度重视而忽视了本民族音乐的发展现象。在五四运动时期，西方知识的传入对我国音乐教育产生了很大的影响。西方音乐的重要作用从此在我国音乐教育中占据了重要作用。在这种情况之下，更应该开展多元文化的音乐教育，弘扬我们中华民族优秀的民族音乐。

二、高校音乐教学中的多元文化音乐教育

(一)重视文化的多元性，树立多元文化的教育理念

在我国长期的音乐教育中，普遍缺乏对音乐文化认知的培养和训练，在文化的交流中没有注重对跨文化的意识的学习和培养，而世界文化的多元性和文化交流的频繁性，多元文化的音乐教育是音乐教育的必由之路。“地球村”概念的提出和发展，人类社会的全球化和一体化趋势更加明显。高校在音乐教育中，应将多元文化的教育方法纳入到教育课程、音乐要素和作品曲目中，使学生能在音乐的学习中区分不同音乐的特性。

(二)加强对本民族音乐的传承和发扬

在高校的音乐教育中，应重视民族化和多元化的协同发展。因为音乐是文化的组成部分，民族文化的发展离不开特定的土壤，也就是民族的“根”。在多元文化百花齐放的时代，必须对我们本民族的文化加以传承和发扬。民族的就是世界的，在多元文化的音乐教育中，只有充分了解我

摘自：学年论文范文www.udooo.com

们本民族的音乐文化，才能实现多元文化的音乐教育的内在要求。再者，中华民族由56个民族组成，每一个民族都有自己优秀的音乐文化，在音乐的民族性中，展示世界音乐的魅力。对民歌的学习，不仅丰富了学生的民俗知识，加深对民族的了解，学习不同民族的精神风貌和生产生活方式，强化学生的民族团结和民族共同发展的民族意识。将民族音乐融入高校的音乐教育中，加强对我国优秀的音乐作品的学习和反映民族生活特色的音乐的学习。让学生在音乐的学习中，感受我国传统的民族音乐的思想魅力和艺术魅力，促进多元文化的音乐教育的发展。同时，在民族音乐的传承上，要充分发展示地方特色的民族音乐，如侗族的大歌，蒙古的长调，彝族的海菜帮，都是我国少数民族自身的音乐特色，在音乐教学中，教师可以组织学生到当地采风，让学生在亲身体会的基础上更好的学习当地的音乐文化。

(三)音乐教师的素质的培养和提高

音乐教师对教学活动的开展和教学效果的高低有着重要的影响。多元文化的发展，对教师的素质提出了更高的要求。教师自身要加强知识修养，广泛学习中外优秀的音乐文化，把握不同民族文化的魅力，从而引导学生在民族音乐的学习中与本民族情感的融合。教师还可通过学习优秀的世界民族音乐，强化其多元音乐文化，不断丰富和完善知识结构，为多元文化的音乐教育做好准备。
结束语：
在全球化的趋势下，多元文化的共同发展和相互融合，对世界文化的发展起着重要作用。在音乐教育中，不同国家、不同民族的音乐通过交流与融合，逐步形成了百花齐放的发展局面。在高校的音乐教育中，应尽快开展多元文化的音乐教育方式。多元文化的音乐教育的顺利实施，首先必须从思想上重视多元文化的教育理念，重视文化的多元性，必须在多元文化中保持中华民族自身的音乐传统，充分挖掘民族音乐的魅力，同时，要加强对音乐教师素质的培养，以适应多元文化的音乐教育的发展要求，促进音乐教育中多元文化的融合和发展。
参考文献：
谢玲.多元文化音乐教育——高校音乐教育的新视角[J].教育教学论坛，2011（8）.
赵海英.高校音乐教育中急需展开多元文化音乐教育[J].中国音乐，2005（1）.
[3]周晓莹，程兴旺.失“度”与合“度”——高校多元文化音乐教育人文问题的哲学思考[J].人民音乐（评论版），2012（6）.
（作者单位：宝鸡职业技术学院）