简论推进在“知、情、意、行”统一中推进核心价值系统教育学士

【摘要】高校教育者必须遵循思想品德教育过程的规律性，通过晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行，实现在“知、情、意、行”统一中推进大学生核心价值体系教育，切实增强教育的实效性。
【关键词】大学生；社会主义；核心价值体系；教育
党的十八大报告中强调“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。高校担负着培

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养社会主义事业接班者的伟大重任，高校教育者必须遵循思想品德教育过程的规律性，在“知、情、意、行”统一中推进大学生社会主义核心价值体系教育。

一、晓之以理，夯实教育基础

高校要高度重视理论教育，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，晓之以理，不断提升大学生对社会主义核心价值体系的认知水平，夯实教育基础。

1、优化教学内容，增强理论教育的说服力

思想政治理论课的教师要准确把握各门课程中与社会主义核心价值体系密切相关的教学内容，在从整体上讲清社会主义核心价值体系基本内容的基础上，可以根据教学侧重点的不同进行专题研究。这样既可以保证大学生能够掌握基本理论观点，又可以使大学生的学习有所侧重深入探究，这将大大增强理论教育的针对性和说服力。

2、改进教学方法，增强理论教育的亲和力

教学中可以采用演讲式教学法，讨论、辩论式教学法，自我教育式教学法等等，既可以活跃课堂气氛，又可以加深学生对相关理论的理解和内化，收到良好的教学效果。教育要坚持理论联系实际，切实解决大学生普遍关心的热点难点问题，要用大学生所喜欢的话语方式、情感表达方式，所熟悉的生动事例开展教育，　使大学生感到亲切，不断增强理论教育的亲和力。

3、改善教学手段，增强理论教育的吸引力

教学中应当运用现代化教学手段，把社会主义核心价值体系教育的内容制作成教育性强、趣味性浓的多媒体课件。这样既可以调动学生学习的积极性，增强理论教育的吸引力，同时也使理性问题感性化，深刻问题通俗化，直接提高理论教学的实际效果。课堂教学要实现网上延伸和拓展，要组织丰富多彩的网上教育活动，使大学生在娱乐中学习，在潜移默化中提高。

二、动之以情，创新教育方法

大学生社会主义核心价值体系教育要动之以情，实施情感教育，以培养大学生对社会主义核心价值体系的积极情感，推动大学生的价值认同和行为践履。

1、在教育者的“以情动情”中培养大学生的积极情感

教育者尤其是思政理论课的教师要认真学习马列主义精髓，深刻领会社会主义核心价值体系的内涵实质，用学识魅力影响学生。教师不仅要以自己的博学多知来教育学生，还要以自己的高尚人格去感化学生。因此，教师要以身作则、为人师表，率先学习并践行社会主义核心价值体系的理论要求，为大学生做出榜样。这样，学生才能提高情感认知，培养文化自觉意识，形成积极的情感共鸣。

2、在教育对象的“以需动情”中培养大学生的积极情感

教师要尊重和关爱大学生，使大学生对教师产生亲近与尊敬感。高校要时刻关心大学生的物质利益和精神利益需要。要通过“奖勤减贷”等办法减轻少数贫困大学生的经济负担。要建设怎么写作咨询平台，不断满足大学生各方面的合理需求，让大学生真切地感受到关怀和温暖，深化大学生对核心价值体系积极的情感体验。

3、在教育环境的“以景动情”中培养大学生的积极情感

要着力营造净化、绿化、美化的人文环境，搞好校园人文景观和标识物建设，充分利用学校“文化长廊”开展核心价值体系的宣传教育，使大学生在一片宁静优美的校园环境中深受感染和启发，激发其内在的积极情感。[3]坚持寓教于乐原则，围绕核心价值体系的基本内涵，积极开展既具有时代特征又体现学校特色的丰富多彩的校园文化活动，不断增强大学生内心积极的情感感受。

三、持之以恒，培育价值认同

教育者与受教育者需要共同的意志努力，克服外在的、内在的一切不利因素，持之以恒，使大学生形成稳定的核心价值观念。

1、克服外在社会因素的负面影响培育价值认同

国内社会深层次矛盾和问题及西方敌对势力的腐朽思想和文化渗透，已严重影响了大学生对核心价值体系的理解和认同力度。学校在教育时必须坚持实事求是原则，对影响大学生的各种社会问题和社会思潮进行认真研究和分析，引导大学生在比较和鉴别中学会思考、学会选择。在此基础上，以社会主义核心价值体系引领高校思潮，最大限度的形成思想共识，增强大学生对核心价值观的认同、信服力度。

2、克服内在主体因素的制约培育价值认同

大学生阅历较浅，心理状态不稳定，考虑问题比较单纯，意志较薄弱，这些都会影响他们对核心价值体系的认同。高校对大学生进行核心价值体系教育要重视大学生的独立性和主动性的发挥，改变单纯的理论灌输，改变大学生对教师的依赖性。要积极组织丰富多样的主题活动，使大学生在参与活动中受到感染和启发，触动其内心情感，获得并巩固价值认同。

四、导之以行，实现教育目标

受诸多不利因素的影响，不少大学生有“知”无“行”，没有真正实现知行统一。因此，高校必须加强实践教育，通过导之以行，实现教育目标。[4]

1、提高认识是实践教育成功的前提

高校必须高度重视社会实践活动，要把社会实践作为一门必修课纳入到整体的教学计划中；要建立健全社会实践考评体系和学分考评制度；还要形成有效的激励机制，保障社会实践活动持续有效的开展。思想政治理论课教师要将课堂学习与课外活动结合起来，使学生从实践活动中真正理解核心价值体系内容，并在实践中增强自己的价值和道德判断能力，成为核心价值体系的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。

2、筹措经费和建立基地是实践教育成功的基础

高校必须设置大学生社会实践活动的专项经费，并根据实践活动的整体计划安排经费使用。学校也要积极争取政府、社会团体等加大对教育的投入，为大学生开展社会实践提供一定的资金或是活动平台。高校应本着“合作、互利、双赢”的原则，与某些单位达成相应的合作项目。这样既可以使学生得到实践锻炼，还可以赚取一
定的活动经费或建立起相对稳定的实践基地，有助于实现大学生社会实践的规范化、经常化和制度化。

3、精选内容是实践教育成功的保证

高校要结合社会主义核心价值体系的教育内容，根据大学生的心理特点和知识水平，有重点、多渠道地开展社会实践活动。可以让学生带着调研课题有目的地深入社会实际进行调查研究；可以集体组织学生参观博物馆、参加社区怎么写作等实践活动；可以开展青年志愿者活动等等。实践表明，开展丰富多彩的实践活动，能够为大学生学习核心价值体系提供十分重要的感性基础，帮助大学生接受并践行社会主义核心价值体系。
大学生社会主义核心价值体系教育具有长期性和复杂性，只有重视并努力实现大学生对社会主义核心价值体系知、情、意、行的良性循环，才能切实提高教育效果。
【注释】
刘继平、石海兵.论大学生核心价值体系教育中不同载体的良性互动[J].徐州师范大学学报（教育科学版），2011（4）4.
陈深汉.提升高职大学生核心价值体系教育效果浅析[J].南宁职业技术学院，2010（1）58.
[3]胡红梅.情感教育.大学生社会主义核心价值体系教育的有效方法[J].乐山师范学院学报，2012（4）128.
[4]任星宇.高校大学生社会主义核心价值体系教育研究[J].新疆师范大学，2010（6）.
【作者简介】
蔡芹（1972－）女，汉族，江苏连云港人，江苏师范大学连云港校区教师，副教授，法学硕士，主要研究方向：思想政治教育.