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摘要：本论文借鉴了心理学和思想政治教育学的论述探讨,旨在深入探讨思想政治教育接受心理的各种现象、特点,进而优化思想政治教育接受心理,提出思想政治教育接受心理的优化对策。本论文主要以浅析中外相关文献入手,配合运用了观察法、系统探讨法、多学科综合法、总结经验法。以心理学的角度具体浅析了吉林省大学生思想政治教育接受心理结构、心理特点、心理运转机制。在思想政治教育论述视角下重点把握认知接受心理、情绪情感接受心理、需要接受心理对大学生接受思想政治教育内容的影响,心理学与思想政治教育论述的有机融合,为今后思想政治教育者的论述教育上升到实践层面提供了新的路径,同时拓宽了思想政治教育者的教育视角。当今时代经济迅猛进展,讯息传播速度惊人,西方文化潮流快速涌入中国,充斥着接受主体的耳目,给思想政治教育者带来极大的挑战。结合这种社会大环境,笔者客观的浅析了接受主体接受思想政治教育论述的接受近况,接受主体在接受思想政治教育内容时有着的障碍,并对障碍有着的理由作了简要浅析。通过本论文的阐述,充分突出思想政治教育历程中接受主体的主体性,重视接受主体的主体需要,转变以往以教育者为主导的填鸭式教育策略,辩证的运用灌输式的教育方式,尽己所能努力挖掘适合教育者与接受主体双向互动、交流的新策略、新途径、新方式。最终确立了,以接受主体、教育者、环境三个方面入手,提出了切实有效的优化思想政治教育接受心理的对策.关键词：大学生论文思想政治教育论文接受心理论文
摘要4-5
Abstract5-7
第一章 绪论7-12
1.1 探讨的背景与作用7-9
1.2 国内外的探讨近况9-10
1.3 探讨思路与策略10-11
1.4 概念的界定11-12
第二章 吉林省大学生思想政治教育接受心理要约12-16
2.1 吉林省高校大学生思想政治教育接受心理结构及相互联系12-13
2.2 吉林省大学生思想政治教育接受心理机制13-16
第三章 吉林省大学生思想政治教育接受心理近况16-18
3.1 认知接受心理方面16-17
3.2 需要接受心理方面17
3.3 情绪情感接受心理方面17-18
第四章 吉林省大学生思想政治教育接受心理障碍及理由浅析18-23
4.1 吉林省大学生思想政治教育接受心理障碍的体现18-19
4.2 导致吉林省大学生思想政治教育接受心理形成障碍的理由浅析19-23
第五章 吉林省大学生思想政治教育接受心理的优化对策23-34
5.1 环境与大学生思想政治教育接受心理的优化对策23-26
5.2 教育者与大学生思想政治教育接受心理的优化对策26-31
5.3 接受主体与大学生思想政治教育接受心理的优化对策31-34