分析英语教学跨文化交际和英语教学融合如何写

摘 要：外语教学的目的是为了跨文化交际，而运用跨文化知识进行教学，有利于促进外语教学，跨文化交际与外语教学是相辅相成的。中学英语教师就要将文化教学融入课堂教学，把跨文化教学作为中学英语教学的一个重要环节。
关键词：跨文化交际；中学英语教学；关系；途径
在跨文化交际日益频繁的现代社会，提高学生文化意识，培养交际能力，是适应全球化发展的需要。语言教学需要与跨文化交际有机结合，帮助学生明确英语学习中文化因素的重要性，让学生们在英语学习过程中了解英语国家的社会文化知识，这样既能较好地进行文化交际又能提高英语学习兴趣。
本文将要论述的是跨文化交际与外语教学的关系及语言教学与文化教学结合的途径。

一、跨文化交际的内容、目的及意义

“跨文化交际”的英语名称是“intercultural communication”或“crosscultural communication”偶尔也有“transcultural communication”的说法。王宗炎在其介绍文章“不同文化之间的交际”一文中提到世界上有许多国家和民族，各自构成了一个具体特定的语言和文化的群体。这些群体的成员之间互相交往或对话，这就是不同文化之间的交际，简称“文化间交际”，有人也叫做“多文化交际”或“跨文化交际”。
由于不同的民族文化有其产生的土壤、发展的历史和群体认同的不同现状，因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等诸语境因素。因此在交流中，英美文化与中国文化存在着许多差异，因此，要进行跨文化交

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际就必须了解差异何在，而对于处在中学阶段的学生来说，课堂教学就是他们了解的最好方式。在英语教学中，教师应把跨文化教育融入课堂教学中。

二、跨文化交际与外语教学的关系

理论从实践中来，学习理论也是为了更好地指导实践。学习是为了实践，为了在实践中不盲目，学习一门外语就是为了掌握它、实践它，运用它与掌握此种语言的人流，应该说外语教学的目的为了跨文化交际，而运用跨文化知识进行教学，有利于促进外语教学。
在前一部分中，本文已经阐述了跨文化交际的含义、内容。学习外语是进行跨文化交际的前提，要进行跨文化交际，至少应该掌握这种外语，因而学生必须学会发音，掌握语法，学会用这种语言进行交流，只有这样才能进行有效的跨文化交际，因而说外语教学是进行跨文化交际的前提。
跨文化交际与外语教学是密不可分的。在教学过程中，举些跨文化交际失败的例子，有利于增强学生的学习兴趣，使课堂气氛轻松愉快。东方人与西方人，中国人与外国人都有着不同的文化传统和风俗习惯，如果我们简单地把汉语的思维加上英语的外壳就算用英语交际，往往也会使对方感到有种莫名其妙之感，从而使交际受阻。如汉语中的“上哪儿去”和“到哪儿去啦”这样的招呼用语，直译成英语就是“Where are you going”和“Where he you been”。如果用这样的英语和英美人打招呼，他们听了可能就会不高兴，他们的言语反应很可能是：“It’s none of your business！”（你管得着吗？）得到这样的回答，你就该很难堪了。
倘若，我们在进行英语教学的过程中能把这些反面的例子讲述给同学们，那么我们在让学生了解外国文化上就能取得叫好的效果，同时，同学们对课堂教学也会充满浓厚的兴趣。由此可见，跨文化交际与外语教学是相辅相成的。

三、语言教学与文化教学结合的途径

我们已经知道了跨文化交际与英语教学的联系，那么应该如何应用到实际教学中呢？笔者认为：在教学过程中，教师应让学生多说，多用英语进行会话，给学生创造条件，尽可能地利用场景进行英语会话。这样，不仅让学生更快地掌握了知识，而且还增强了趣味性。除了进行文化知识的传授外，还要在此基础上进行反复的练习。比如，在课堂上多组织一些以学生为主题的联系活动，如pairwork，roleplay，groupdiscussion。这些活动一方面引发学生参与的积极性，另一方面也为他们提供口语训练机会。那么我们作为中学英语教师就要将文化教学融入课堂教学，把跨文化教学作为中学英语教学的一个重要环节。
参考文献：
王宗炎.自我认识与跨文化交际[J].外语教学与研究，1999（1）.
林大津.跨文化交际研究[M].福建人民出版社，1996.
[3]李杰.英美交际与英语会话.世界图书出版公司，2011-07.