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不管学什么，要想学好得好，学得精，那一定少不了兴趣。几年来的英语教学经历让我更清楚兴趣对于我的教学工作的重要性。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。本文就个人在教学中的亲身体会，与同仁们共同探讨趣味教学的一些做法：
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，有自信中快乐成长。
一、每课至少一亮点
众所周知，没有兴趣就缺少动力，没有自发的动力就很难开发学英语的潜能。所以我要在课堂上让好好把握机会让学生爱上英语课。我所说的亮点不一定要很大，比如说一句幽默的话，一个直观教具，一些简笔画，或者一次让大多数学生能表现自己聪明才智的、获得成就感的机会，一个有意思的导入，一些中西文化差异，跟课文相关的奇闻趣事等等，比如说幽默，我不是个幽默的人，但是我尽量幽默，在教学give sb sth 和give sth to sb时，我用我班一个叫俊楠的学生造句让学生翻译成英语---“那个农民把一只猪给了俊楠，”我让中等生回答，这位学生说The farmer gives Junnan to a pig。我马上翻译道：“农民把俊楠给了一只猪。”大家哄堂大笑，当然我那些学生已经习惯并乐于让我用他们做文章，笑的同时也轻松地学会了知识。二、用最平实的语言来教学
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音，语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且善于总结规律，帮助学生将知识进行梳理。面对初一学生，大半节课用的还是普通话，我理论性不强，在讲解知识点的时候我没办法像参考书所讲的那么全面并理论化，我觉得这是缺点也是优点，所以我一直坚持不讲或者少讲语法，尽量让学生自己去观察规律，充分肯定学生的每一次简单的发现，并加以引导，而且我知道一个问题有许多同学在回答并不代表大多数同学就会了，我不觉得他们傻，但也不决认为他们很聪明，语言点讲讲就算过去了。初一初二阶段的学生对理论化的东西比较难接受，例如上学期很多学生不管哪个句子都条件反射似地在主语后加了个be动词，我说每句都要有谓语，谓语就是动词，要么Be动词，要么实义动词，千万不要脚踏两只船。这样说，很多学生也就记住了。三、给学生自信
能给学生自信最好的方法就是多鼓励，多肯定。如果你对一个人时不时地给予肯定，今天告诉她我觉得你很有学英语的天份，过段时间告诉她我发觉你说英语很好听，长期以往，我发觉学生对英语的理解能力大大会超过其它学生。所以我会时不时有意无意夸一下不同的学生，曾经我对一个中等生说我觉得你说英语很好听，我希望以后有演讲的机会的话我能推荐你去，没想到一个月过去了，这个学生的英语成绩上一直保持在135分以上，期末考还考了个143分。所以老师对学生的认可他们是记在心里的，特别是初一的学生可塑性非常强，读好读不好常在一念之间。平常每次考试，我会摘自：毕业论文格式模板www.udooo.com
先收一些同学的考卷当着全班同学的面来改，给他们很大的认可，他们在成功的感觉中越发的喜欢英语了。而我们一旦给了他们这种成功的感觉，这份自信，他们就感觉不到学习的枯燥，取而代之的是，似乎找到了乐趣。千万不能打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，这样做只能导致他们拒绝教师一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。四、小组合作过单词关
目前我们的学生学习词汇的主要办法就是小组合作，通过合作探究的方法来学习和巩固词汇。词汇学习是学生的个体行为，但通过小组合作的方式可以使词汇学习收到意想不到的效果。俗话说得好：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”可以把班级分成八大组，选出英语小组长，担任其它同学的背诵工作，并作记录，这些小组长有的很优异，有的很平常，甚至有些英语很差，但是大家都乐于这样的官。跟小组长背过一遍后听写的情况会比较好。单词关能过的话，对其它方面起了很大的帮助。建立学习小组进行合作探究的另一个好处是，学生之间可以互相监督，相互促进。每个学生都是英语教师的小助手，可以帮助英语教师检查和督促组内成员词汇学习的进展情况。另外，我们每学期会组织至少两次全级部的词汇大赛。在此基础上帮助学生分析和总结词汇学习中出现的问题，及时地查漏补缺。五、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向45分几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，有自信中快乐成长。