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【摘要】作为一名初中教师，要正确对待后进生，时刻把他们看成是班级的一员，在思想上、精神上帮助他们，让他们树立信心，其实，这些学生也是有上进心的，只不过他们把精力用在了其它的方面了，他们特别需要老师的关心、理解、帮助和爱抚，所以我们应该做到思想上不歧视，态度上不粗暴，感情上不疏远，让他们也能感受到老师的温暖。
【关键词】班主任；后进生；教育策略
1009-8747（2012）01-0110-01
转化后进生是是教师义不容辞的责任，每个班总会有少部分学生由于家庭环境、智力、非智力等各种因素，造成了他们学习成绩不理想，思想意识不够高、学习没有信心、不守纪律、不求上进，作为初中班主任，做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教育教学质量的客观要求。
在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，也收到了良好的效果, 下面就谈谈我的做法和体会。
2.诚心是教育的保证。经常静下心来和后进生谈心，平等对待后进生，用平等的姿态走进学生，尊重学生，这样才能赢得学生对你的尊重和理解，因为后进生的自尊心比其它同学更强，对外界极敏感，心灵总有一块厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到理解、谅解和信任，在谈心过程中切忌用“你自己想想……”，“是不是”，“对不对”等话语，我的做法一般都是拉家常，谈自己的过去，缩小心灵间的距离，在这个过程中做到心平气和，以诚相见，以一个朋友的身份与他交流，经常在讲自己的故事时，学生会说：“老师，我和你好相似，”这样，学生把我当成朋友了，当成倾诉的对象了，那么今后的工作开展起来就顺利多了，所以我认为以诚心赢得他们的信任是教育后进生的保证。
3.耐心是教育的源泉。在多年的教育工作中，我认为如果今天心情不好或烦躁时，我就不去做后进生的工作，因为我没有耐心听他的理由，听他的述说，更不可能给他机会。意志薄弱，自控力差，行为极易反常都是后进生的特点，我在做工作之前首先抱有“允许犯错误的想法，切忌说：“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”“再这样”，我要通知你的家长“等等”，这样学生多数会配合老师，听取老师的教导，但后进生不是通过一次谈心他们就能彻底改好，遇到不良行为反复出现，我们一定要耐心客观分析不良行为反复出现的原因，及时发现，耐心教导，循循善诱，动之以情，晓之以理，象涓涓细流汇入学生的心田，使学生心服口服，防微杜渐，真正做一个有心人，为后进生的转化积极地创造条件。
2.表扬法。千方百计寻找后进生身上的闪光点，只要有一点进步就给予宣传、表扬，不断鼓励，相信他们一定能成功，等让他们尝到了成功的喜悦，从而就树立了自信心，转化的目的就达到了。
3.熏陶法。创设良好的氛围丰富他们的精神生活，
1.充分发挥班干部的模范带头作用。班级中让班干部或优秀学生帮助这些学生多跟他们谈心教给他们学习的方法，教会他们克服困难的能力。
2.班主任多于家长联系沟通，多进行家访。家庭教育对学生的影响是巨大的，班主任与家长多联系多沟通，多家访能够起到积极的作用。家访过程中，要谈些轻松、随意、愉快的话题，尽量避免学生敏感的话题通过家访使学生产生触动，明白老师并不是他们所想象的那样，只在乎优秀生而不关心他们，从而拉近师生间的距离，达到“亲其师，信其教”的目的。
总之，后进生身上也有许许多多的闪光点，也有许多长处，只要你有爱心、诚心、耐心，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们，激发他们的兴趣，增强他们克服困难的决心与毅力，战胜自身的弱点，健康、快乐地成长。
【关键词】班主任；后进生；教育策略
1009-8747（2012）01-0110-01
转化后进生是是教师义不容辞的责任，每个班总会有少部分学生由于家庭环境、智力、非智力等各种因素，造成了他们学习成绩不理想，思想意识不够高、学习没有信心、不守纪律、不求上进，作为初中班主任，做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教育教学质量的客观要求。
在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，也收到了良好的效果, 下面就谈谈我的做法和体会。
一、正确对待和认识后进生
作为一名初中教师，要正确对待后进生，时刻把他们看成是班级的一员，在思想上、精神上帮助他们，让他们树立信心，其实，这些学生也是有上进心的，只不过他们把精力用在了其它的方面了，他们特别需要老师的关心、理解、帮助和爱抚，所以我们应该做到思想上不歧视，态度上不粗暴，感情上不疏远，让他们也能感受到老师的温暖。二、采取多种教育策略
1.爱心是教育的关键。每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体的友爱倾注给后进生，安排座位，我坚持交差搭配，要求优秀生帮助后进生，班级活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会，对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱，我认为以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。2.诚心是教育的保证。经常静下心来和后进生谈心，平等对待后进生，用平等的姿态走进学生，尊重学生，这样才能赢得学生对你的尊重和理解，因为后进生的自尊心比其它同学更强，对外界极敏感，心灵总有一块厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到理解、谅解和信任，在谈心过程中切忌用“你自己想想……”，“是不是”，“对不对”等话语，我的做法一般都是拉家常，谈自己的过去，缩小心灵间的距离，在这个过程中做到心平气和，以诚相见，以一个朋友的身份与他交流，经常在讲自己的故事时，学生会说：“老师，我和你好相似，”这样，学生把我当成朋友了，当成倾诉的对象了，那么今后的工作开展起来就顺利多了，所以我认为以诚心赢得他们的信任是教育后进生的保证。
3.耐心是教育的源泉。在多年的教育工作中，我认为如果今天心情不好或烦躁时，我就不去做后进生的工作，因为我没有耐心听他的理由，听他的述说，更不可能给他机会。意志薄弱，自控力差，行为极易反常都是后进生的特点，我在做工作之前首先抱有“允许犯错误的想法，切忌说：“我都跟你说了多少次了，你怎么还……”“再这样”，我要通知你的家长“等等”，这样学生多数会配合老师，听取老师的教导，但后进生不是通过一次谈心他们就能彻底改好，遇到不良行为反复出现，我们一定要耐心客观分析不良行为反复出现的原因，及时发现，耐心教导，循循善诱，动之以情，晓之以理，象涓涓细流汇入学生的心田，使学生心服口服，防微杜渐，真正做一个有心人，为后进生的转化积极地创造条件。
三、实施多种激励方法
1.迁移法。所谓迁移法就是将后进生的闪光点转移到学习上来，如：我班现有一个同学学习成绩不理想，但篮球打得真棒，为班级争了光，我就说：“你在学习上也多一点这种顽强拼搏的精神那就更好了。”听了我的话，这个学生果真在学习上下了功夫，成绩逐渐赶上来了，我为此感到十分欣慰。2.表扬法。千方百计寻找后进生身上的闪光点，只要有一点进步就给予宣传、表扬，不断鼓励，相信他们一定能成功，等让他们尝到了成功的喜悦，从而就树立了自信心，转化的目的就达到了。
3.熏陶法。创设良好的氛围丰富他们的精神生活，
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经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，发挥自己的特长，体验自身的价值。四、调动各方面力量关爱后进生
多与任课老师协调，多召开后进生会议，了解后进生想法，有针对地制造补差措施。对近期的学习情况及时小结。让他们更正确地认识到自已的学习状况，明确下一个学习目标。在课堂上，各科老师要时刻注意他们，让他们感到老师们都在关心自己，同时多给后进生练习的机会和举手发言的机会，主动地将目光转向他们，只要看到他们举手了，就请他们起来回答，以增加他们的信心和勇气，多给机会，培养他们质疑问难的能力。1.充分发挥班干部的模范带头作用。班级中让班干部或优秀学生帮助这些学生多跟他们谈心教给他们学习的方法，教会他们克服困难的能力。
2.班主任多于家长联系沟通，多进行家访。家庭教育对学生的影响是巨大的，班主任与家长多联系多沟通，多家访能够起到积极的作用。家访过程中，要谈些轻松、随意、愉快的话题，尽量避免学生敏感的话题通过家访使学生产生触动，明白老师并不是他们所想象的那样，只在乎优秀生而不关心他们，从而拉近师生间的距离，达到“亲其师，信其教”的目的。
总之，后进生身上也有许许多多的闪光点，也有许多长处，只要你有爱心、诚心、耐心，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们，激发他们的兴趣，增强他们克服困难的决心与毅力，战胜自身的弱点，健康、快乐地成长。