新课标下高中体育教学状况与对策网

【摘要】 新课程日新月异的实施与发展，为学校教育注入了新的血液。其教育教学理念对于高中体育教学也起到了积极地促进作用。但是，现实情况却并不尽如人意，审视新课程标准下的高中体育教学，传统的教学理念和教学方法，仍然占据着高中体育教学课堂，本次课题笔者就高中体育教学的现状和本人的体会进行剖析和探讨。
【关键词】 新课标 高中体育 教学现状
1006-5962（2013）02（b）-0230-01

1 新课标下，体育课在学校高中教育教学中重要地位

体育运动对我们的生活、学习、工作，对个人以及整个社会都有极大好处。而且我们通过查阅资料，会知道体育锻炼不但能增强人体各系统器官的免疫力，提高大脑及神经系统的协调能力，促进机体的新陈代谢和体格的良性发育，而且能陶冶情操，磨厉意志，促进思维能力等综合素质的提高具有重要的作用。学校的体育课就是为了所有的学生强身健体打下坚实的基础。那么对于新课程视域下的学校体育教育，更关注的是学生的全面发展。其具体要求高中体育教学要树立“以人为本”和“健康第一”的教育理念，注重培养学生的综合素质，而且还要培养学生的竞争意识和体育精神以及合作精神。对于高中生而言，学校开展的体育课，不仅能够强身健体，还可以做到劳逸结合，缓解高中生面对高考的压力，对培养健康阳光的心灵等，具有十分重要的意义和地位。

2 当前高中体育教学现状

随着新课改的不断发展，学校教育教学发生了巨大的变化。但是体育教学依然被大家所冷落。因此，笔者结合自己的教学实践，选取这个课题研究，选取了214名高中生针对高中体育的学习情况和若干名高中体育教师就当前化学教学现状等相关问题进行问卷调查，其具体调查结果分析如下：

2.1 对体育课的总体看法调查

52.4%的高中学生对体育的学习动机是“应付高考”；25.6%的高中学生学习化学的动力来源于“体育老师的教学魅力”；而仅有13%的高中学生的对体育学习的动力才是“喜欢体育，有兴趣”；9%的学生认为是“教师把权力还给了学生”。

2.2 对体育课的兴趣调查

89%的高中女生对体育学科的整体看法是“不喜欢”；而男生“不喜欢”体育的占调查人数的11%。因此，可以看出学校的体育教学设施不齐全，体育教学不能调动女生的兴趣，体育运动项目较单一。由于进入新课改之后，新课标要求学生进行自主选择必修和选修项目，一下子对于体育教师的数量和体育设施的配备提出了更高要求，很多学校根本无法满足新课程标准对于体育教学的各种要求，无法按照新课标的规定运用新的教学方法和模式。

2.3 学校体育运动器械的调查

在调查中发现，学校体育运动器械、设备不够齐全，运动 项目有篮球、羽毛球、长跑、还有一些体能训练（立位体前屈、仰卧起坐等），项目比较少。无法调动学生的运动兴趣。

2.4 体育考核评价语的调查

在体育考核评价语的调查中，48%的学生认为“缺乏激励性，不能调动大家对体育学习的兴趣”；而3

摘自：学术论文翻译www.udooo.com

7%的学生认为“体育教师很少考试，评价语言贫乏”；还有一部分学生认为自己“不关心体育”。

2.5 学生对体育课的参与度调查

79%的教师在调查中认为，现在的高中学生缺乏活力，即使体育活动课上，也是调动不起来，甚至很多学生不愿意参与。足见，现在的高中学生压力大，高考成为最大的压力源。学生满脑子是其他高考科目，即使有体育课，也满心的负重。

3 新课标下加强高中体育教学改革的体会

3.1 丰富体育教学手段，调动女生对体育学习的兴趣

体育是一门以“活动”为基本特征的学科，其活动项目要丰富多彩，才能激发高中生积极参与的兴趣。在调查中发现，球类运动比较少，学校每年要花费一定的经费，对学生体育器械要进行补充，球类比如有实心球、篮球、排球、足球、羽毛球，排球和羽毛球女生一般都比较喜欢。学校应该激发学生喜欢体育的兴趣，鼓励他们多锻炼身体，养成勤锻炼的好习惯。

3.2 加强对体育教学的重视力度，对新课标进行再认识

随着高考制度改革的步履维艰，学校依然关注的更多的是高考科目的教学，而像体育课时非考科目，学校和老师为了高考升学率，几乎全部的体育教学时间全被其他科目所占用。因此，学校要加大对新课标的再认识，认真研读《体育与健康课程标准》，理解如何把体育课程教学放在高中教育教学的主体地位上，如何依据学生的兴趣自主选择必修和选修的体育运动项目。高考虽然像一道难以逾越的障碍，但是，作为学校或者体育教师，应该清楚的认识新课标中所体现的体育教育理念和思想。高中生虽然要高考，但是如果没有良好的身心锻炼，即使再用功，而不进行劳逸结合，其学习效果也是不太明显的。因为，体育锻炼不但能使学生得到全面发展，也对国家乃至学生个人都会带来终身效益。

3.3 高考应该把体育作为一项重要的考试科目

“高考是座独木桥，跨进大学就跳进了龙门”，这是我国众多家长的心声，也道出了大家对高考的重视。诚然，高中体育教师的“教”和学生的“练”，都是以获得和提高竞技运动的技术技能为目标，只重视体育教学的短期效益，而忽略了体育锻炼身体的终身效益。学校对于学生的体育教育，也仅仅着眼于在校阶段，却不顾学生的长远发展；而有的学校只注重增强学生的体质，却对培养学生的体育精神和竞技意识置之不顾。笔者认为，我国的教育体制要进行改革，只有强健了国民的身体素质，才能更好的为实现和谐社会而做出巨大的贡献。
4 小结
高中体育教学要改变当前的教育现状，必须从源头做起，从学校对体育教学的重视程度抓起，才能实现高中体育教学的改革的生命力。在这个改革的过程中，高中体育教师也应该与时俱进，积极贯彻落实体育新课标的理念，运用新理念指导自己的体育教学工作，为发展学生的体育与健康做出有意的探索。
参考文献
曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索 [M].人民体育出版社，北京：2000年9月.
陶同.创造时代的来临[M].人民教育出版社？，北京？：2003年1月.