试议教学改革独立学院高等数学教学革新

【摘 要】 独立学院学生特点以及高等数学学习特点决定了需要在教学方式上改革以适应独立学院高等数学的教学与学习。本文分析了独立学院学生特点，提出了从教学方式上，教学过程中和教学内容上等3方面开展高等数学教学改革，以提高独立学院数学课教学效果和提高学生数学学习积极性。
【关键词】 高等数学；教学改革；独立学院
Teaching Innovation in Advanced Mathematics in Independent college
LI Qiu-hua
Key Laboratory for Information System of Mountainous Area and Protection of Ecological Environment of Guizhou Province， Guizhou Normal University， Guiyang 550001， Guizhou，China
【Abstract】 Independent college student’s characteristics and advanced mathematics learning characteristics determined to reform of teaching mode to adapt to the teaching and learning of advanced mathematics in independent college. This paper analyzed the characteristics of students and carried out the teaching reform of advanced mathematics from the teaching methods， teaching process and teaching contents to improve the teac

怎样写毕业论文www.udooo.com

hing effect and the students' learning enthusia at advanced mathematics in independent college.
【Key Words】 Advanced mathematics ；Teaching innovation；Independent college
2095-3089（2013）32-000-01
独立学院是在高等教育适应社会主义市场经济体制改革、适应社会日益增长的教育需求和自身向大众化发展的特定历史背景下产生与发展起来的。高等数学是基础性科目，也是大学生应具备的基本素养。高等数学的教学目的是针对不同专业对数学的需要，培养学生应用数学知识分析和解决实际问题的能力，提高学生的数学素养，因此高等数学的教学对独立学院培养高质量应用型人才的目标具有非常重要的作用。由于独立学院学生的学习基础和学生特点决定必须适当改革传统的教学方法与教学手段，以适应独立学院高等数学的教学。通过多年的独立学院高等数学的教学经验及取得的成绩，认为独立学院的高等数学可以从以下几方面进行适当的改革，以便取得更好的教学效果和达到更好的教学目的。

一、独立学院学生特点

独立学院学生在学习上不如一本和二本的学生优秀，表现为缺乏自信心，主动性、韧性不强；但是，他们兴趣广泛、思想活跃，求新、求异意识比较强，乐于接受新事物。

1、独立学院学生对数学学习的特点

由于高校的扩招，高校录取率的大幅度提高，相对独立学院学生的成绩来说，基础薄弱，对获取知识的领悟能力不如一本和二本的学生高。数学作为一门抽象思维要求较高的学科，在高中学习就存在偏科，而在独立学院的学生中对数学存在偏见非常普遍，许多学生对学习数学有畏惧感，不敢面对数学。因此，对于高等数学在整个知识体系中的地位许多同学学习高等数学的目的不够明确，不知道为什么学习高等数学，学了有什么用处，因此缺乏学习高等数学的兴趣，在学习上则表现为缺乏自信心，主动性、韧性不强。

2、独立学院学生的性格特点

独立学院的学生，由于其成长的环境、学习成绩的特点，他们具有兴趣广泛、思想活跃，求新、求异意识比较强，乐于接受新事物。因此，在学习中，在课堂上表现出了敢于发表自己见解，形成多种思维看法，更愿意动手操作的特点。

二、独立学院教学改革的的方式

1、教学方式上，建议多媒体和传统的板书相结合

多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。20世纪80年始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。多媒体教学省时省事，而且符合当代人的特点，教学课件可以反复使用，能够节省很多时间，大部分老师都选择这种教学模式。但是，对于高等数学，尤其是独立学院的高等数学，完全采用多媒体教学不一定是最好的教学方式。数学是一门逻辑性较强的学科，全部使用多媒体教学，对于独立学院的学生来说，思维很难跟上，因此可以多媒体教学和传统的板书相结合，将定义定理及例题用多媒体展现，但是推断过程需要一步一步板书，这样，学生也容易学会，思维也可以跟上，能够到达事半功倍的效果，比全部用多媒体教学效果要好。因此，教学方式上，建议多媒体和传统的板书相结合。

2、教学过程中，强调学生的能动性

在高等数学的教学中，多数是以教师讲授为主，学生只是被动地接收信息，忽视了学生的主观能动性，很难取得较好地教学效果。因此，在课堂教学过程中，需要充分调动学生的积极性与主动性，这样对授课老师提出更高的要求。为了增强课堂教学的吸引力，教师应精心准备，力求在讲课过程中不断地提出问题、分析问题，构筑师生交流与互动的平台，提供思考与探索的空间。结合独立学院学生思想活跃，求新、求异意识比较强的特点，在教学中，实现“双主体、交互式”课堂教学模式。在课堂讲解、演示、师生讨论、课外作业、学生自测等诸多环节中激发学生的主体意识，让学生在探索中学习、接受数学知识，实现“教学相长、相得益彰”。

3、教学内容上，更注重理论的应用

独立学院的培养目标既然是应用型人才，学生应在掌握基本理论的同时，更应有较强的动手实践能力。传授内容上，在理论与实际的结合中，更注重理论的应用。在讲授时，不需要繁琐的证明和冗长的理论阐述，尽可能从社会生活实际例子引入概念，核心应放在数学思想和方法的传授上，强调学生的实际动手能力。在实际教学中，教师应多了解学生在专业课学习中遇到的专业性较强且有代表性的实际问题，并将其充实到相应的数学教学内容中去，在求得问题解决的过程中，为学生用数学知识解决实际问题提供经验和示范。对于化学专业的学生，相对误差和绝对误差的问题，化学反应速率与浓度变化的问题，与化学相关的经济问题等等，这些都是较好的例子，在涉及到这些问题时候，完全可以多讲解，学生也更了解数学的重要性，从而反过来对数学的重新认识，更加进一步的提高数学的学习兴趣。这样做不但为学生以后学习专业课打好了基础，而且让学生了解了数学应用的思想方法。
三、小结
只有掌握了高等数学的特点及学生的特点，并将二者有机的结合在一起，才能够知己知彼，在教学中取得好的教学效果。独立学院学生特点以及高等数学学习特点决定了需要在教学方式上，教学过程中和教学内容上等对高等数学教学改革，以提高独立学院高等数学课教学效果和提高学生高等数学学习积极性。
参考文献
李世伟.对高等数学实施分层次教学的思考[J].技术监督教育学刊，2007（2）：17-19.
李太勇.新形势下独立学院高等数学教学改革的探索与实践[J].科技信息，2010（29）：547，504.
[3]袁慧.论独立学院学生数学学习能动性的培养[J].人才与教育，2007.
[4]张英琴，朱志伟.工科数学教学中多媒体课件使用的探讨[J].中国科教创新导刊，2010（34）：195.
[5]黄玉梅.非数学专业线性代数实践性教学研究[J].西南师范大学学报：自然科学版，2010，35（6）：201-205.
[6]孙信秀.高职类高等数学教学改革的思索[J].中国科教创新导刊，2011（7）：68.