本站原创课堂小结是对一节课的总结，它不仅对本节的教学起到画龙点睛的作用，把教学推向，而且还将延伸至课后，乃至课外，具有深化主题、加深理解、强化记忆、拓展知识、延伸情感、陶治情趣的作用。下面结合自己的教学实践，谈几种常见的课堂小结方法。
一、画龙点晴式
鲁迅先生最擅长抓住人物的眼睛来塑造人物的形象，使人物形象栩栩如生，活灵活现。可见“点晴”之妙用。教学中的画龙点晴是指对文章结尾作提升、张扬式的诠释，使学生对课堂所学的内容有一个完整而深刻的印象。因此，在教学结束时，教师可用准确精练的语言，对课堂教学内容进行概括与总结，归纳知识的结构，使学生对所学知识的脉络了解得更加清晰，起到突出主题、升华认识的作用。如《落花生》中讲：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”作者许地山礼赞落花生外表丑而内在美的高贵品格，道出了高尚的人生价值观——注重实际、默默奉献，从来不夸耀自己。这就像画龙点晴一样，自然而然地表达出了文章的主题。教学时，教师可紧扣这一中心，在学生初步理解花生“味美”、“可以榨油”、“价钱便宜”、“埋在地里”等特点的基础上，以中心句为切入点，引导学生理解父亲谈花生的宗旨是为了论人生，是教育“我们”要做花生式的人。以此为契机，总结全文，让学生从平凡的事物中悟出耐人寻味的哲理，从而树立正确的审美观和人生观。
二、抛砖引玉式
如果说“画龙点晴”是对教学高度的升华和追求，那么抛砖引玉则是向深度的挖掘与探究，教师在教学结尾时引导学生理解己知和新知间的内在联系或相同点，找出其不同的本质或特点，探究其规律，以起到准确、深刻理解知识的作用。如在设计《少年闰土》的课堂小结时，我以“他们都和我一样只看到院子里高墙上四角的天空”一句，引导学生理解体会“我”和“经常的朋友”像井底之蛙，见识少，知识面狭隘，说明作者是封建家庭的叛逆者，是一个追求自由解放、渴望光明的激进革命者，也隐含着作者改造旧社会、创建新生活的强烈愿望，进而使学生明白此句中的“院子”、“高墙”己不是表面意义，而是封建礼教、封建文化、封建制度的代名词。学生很容易对封建社会产生憎恨之情，从而加深对闰土给“我”讲述的“无穷无尽的希奇的事”的理解，真正体会出“我”对闰土思想感情的发展与变化，文章的主题得以深化。
三、潜移默化式
潜移默化是指在课堂教学即将强结束时，教师引导学生运用己知探求未知的一种结尾方式。 如执教《古井》时，我首先引导学生突破中心段落，讨论文章是从哪两个方面来写古井的，然后启发学生思考、讨论作者是怎样从“提供泉水”、“陶冶品格”两个方面具体介绍古井的。学生各抒己见，展开热烈的讨论，最终领悟出古井不计报酬、乐于奉献
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的品质。教学于此，我并未结题，而是话锋一转，饱含地赞扬无私奉献的乡亲们不为名利的高贵品质。对于老人多么像一口古井，战争年代付出巨大的代价，而今生活即使有困难，也不连累在外地教学的女儿，这是伟大的无产阶级革命精神，先人后己、默默无闻的奉献精神。作者写古井的真正目的是为了写人，这种写法就是借物喻人。学生的心灵受到强烈的震撼，净化了思想。四、言尽而意无穷式
在教学中，我结合所学内容设置一些必要的悬念，故意留下教学的缺口，让学生课后自己去读写、去思考、去想象，激发学生进一步获取知识的，架设新旧知识的桥梁，密切知识之间的联系。如教学《一夜工作》时，我抓住重点，大胆取舍，从“工作劳苦”和“生活简朴”两个方面引导学生了解周总理一夜的工作情况，让学生通过具体的事例体会出周总理为了中国人民的解放事业辛勤操劳、鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德。我不失时机，巧妙结课：“作者耳闻目睹了周总理一夜的工作之后，主要从工作非常劳苦、生活极其简朴两个方面来歌颂总理的伟大，抒发了无比崇敬热爱周总理的真情实感，那么这种真实的感情，作者是如何表达的呢？下节课我们再来继续学习。”这样富有启发性的结果，使学生心潮澎湃，为之动情，为下节课作好了辅垫，指明了学习的方向。
总之，课堂教学小结的方法灵活多样，不拘一格，不同类型的课，其小结也不尽相同。即使是同一堂课，因执教者不同，其方式也多种多样。因此，教师要视所传授特定内容灵活地进行课堂总结，出色地完成教学任务。
（责任编辑付淑霞）