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阐述谈创设初中英语高效课堂教学对策

简谈刍议多元智能理论在高职英语浅析农村学生英语学习兴趣渐减的探究初中英语写作教学简论英语新课程标准下的课堂有效浅议大学英语课堂用语规范性阐释初中英语多样化教学形式初探谈高职生英语阅读焦虑及干预对策有关于英语考查试析英语教学中的小组合作浅论高三英语复习课教学对策初探阐释有效运用多媒体技术 丰富英语简析初中英语阅读教学的实施方法分析高中英语自主学习模式运用谈述英语报刊阅读与综合能力培养试论西部地方院校英语专业新生英简述小学英语兴趣教学研讨英语口语交际能力培养的几点对于怎样达到学习英语的最高境界研讨英语教学中的情感教育试析创设英语语境,提高语篇输出能

谈创设初中英语高效课堂教学策略摘 要:英语高效课堂教学策略,是指尊重学生的语言学习认知规律,优化教学过程和策略,提高学生综合语言运用能力的重要推动力,在提高学生语言运用技能的基础上增强学生的发展创新精神。高效的课堂教学不仅是教师应谈创设初中英语高效课堂教学对策由优秀论文网站http://www.udooo.com提供,助您写好论文.该追求的目标,更为学生学习发展需要奠定基础。
  关键词:初中英语;高效课堂;教学策略
  1002-7661(2014)02-323-01
  一、高效的课堂有具体而精练的目标导学的课堂
  目标设定要具体而精炼,导入要灵活。教师要把教的目标转化成学的目标。英语教师要把《英语课程标准》中的内容标准细化成每个学期、每个单元和每堂课的学习目标,每堂课的学习目标应具体明确,导学提纲的设计要精炼实用。
  目标的导入因课型的不同而采用灵活而自然的方式。如新授课可以在导入新课之后自然地出示本堂课目标。例如:Unit 7 How do you make a banana milk shake? Section B the second period 可以这样导入目标,新课导入:Show a short play about the steps of making a sandwich. 之后,教师提问,“Do you want to know how to make a sandwich?” “In this
  class we’ll finish these tasks.” 然后,自然地出示本堂课的目标。单元或话题复习课可以提前让学生复习并找出本单元或本话题词汇和语法,课堂在检查交流学生作业成果之后,出示本堂课的目标。
  二、词汇教学的高效性
  运用“善于放弃”策略和“点线拓展法”教学单词。 在课堂教学中教师常抱怨课时不足,有时在公开课中,为按时完成即定任务,而忽略了生词的教学,或对词汇教学蜻蜓点水,一笔带过。课堂教学不能体现学生对知识的学习和掌握过程。这就要求教师要运用“善于放弃”策略,“放弃”指在 教学过程中,教师暂时搁置部分教学内容(难点或重点),这些知识可在随后的教学过程中,通过“分步侧重,分课侧重,分单元侧重,分阶段侧重”来逐步分解和吸收。老师放弃讲解的内容应在教学随记或教案中明确记载,谨防暂时放弃的内容成 为知识漏洞。在整体课文教学中,运用“点线拓展法”来处词汇,体现出单词教学的渐

阐述谈创设初中英语高效课堂教学对策试论西部地方院校英语专业新生英浅论高三英语复习课教学对策初探试析创设英语语境,提高语篇输出能试议基于互联网的大学英语自主学研究“学案导学”在高职英语教学谈谈英语专业生教育改革谈述提升英语词汇内化的教学心得试述走进英语新课堂,让学生激情飞试论基于博客的英语写作教学的与谈述英语报刊阅读与综合能力培养研讨英语教学中的情感教育简述小学英语兴趣教学研讨英语口语交际能力培养的几点有关于项目教学法在高职英语教学简析初中英语阅读教学的实施方法分析新课标下的英语阅读训练对策探讨新课改下如何提高英语课堂教简述合作学习在初中英语写作教学对于高职英语教学的职业化体系建探究信息技术教学与英语学习 making a sandwich. 之后,教师提问,“Do you want to know how to make a sandwich?” “In this  class we’ll finish these tasks.” 然后,自然地出示本堂课的目标。单元或话题复习课可以提前让学生复习并找出本单元或本话题词汇和语法,课堂在检查交流学生作业成果之后,出示本堂课的目标。  二、词汇教学的高效性  

 
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