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班主任工作中转化后进生语言艺术

收藏本文 2024-02-24 点赞:23802 浏览:107781 作者:网友投稿原创标记本站原创

在班主任工作中,转化后进生是一项既重要又辛苦的工作。后进生不是铁板一快,而是多种多样、各有特点。有的厌学,有的自卑,有的逆反心理强,有的屡教不改。面对如此纷繁复杂的情况,班主任找差生谈话,是搞一刀切,千篇一律呢?还是深入了解,因材施教呢?通过多年班主任工作的实践证明,我认为班主任要转化差生,必须深入了解差生的情况和需要,对不同的差生采用不同的语言艺术,便能达到良好效果。
语言是人类最重要的交际工具,那么,班主任怎样运用语言和后进生沟通呢?下面我谈谈个人的几点粗浅体会:

一、运用引导式语言

每个人都有特定的需要,除了衣食住行外,就是心灵方面的需要。班主任深入学生,经常与学生进行双向性沟通,便能了解学生特定的需要。想学生所要的,并指示学生怎样得到它。学生自然听从班主任安排,服从班主任的管理,自觉遵守纪律,认真学习文化知识。面临毕业的后进生,学习成绩差,担心自己不能毕业,诚惶诚恐,悲观失望,班纪班风日益下降。通过调查,我了解了情况,于是在班上反复强调:世上无难事,只怕有心人,只要大家认真学习,自觉守纪,你们的成绩一定会提高,并成为优秀毕业生。后进生听了,像吃了定心丸一样,悲观情绪被驱散,信心重新树立起来,班纪班风日益好转。

二、运用激励式语言

逆反心理强的后进生违纪时,班主任严厉斥责,不仅不会促使学生改正错误,相反,还会拉远师生距离,肆意违纪,使差生转化成为一句空话。反之,班主任在肯定他们的成绩,称赞他们的优点后,再指出他们的不足,提出希望,后进生能够愉快地接受,并且改正不足之处向中等生转化。有个后进生去年下期经常迟到、旷课。一天,我在班上当众严厉批评他:“你,今天早晨又迟到了,如果再迟到,我就罚你打扫教室卫生”,可是他不但不改,旷课现象更为惊人,我感觉斥责他不能使他改正错误。开学初,打电话对他说:“去年上期你劳动积极,我分配的卫生任务,你打扫得干干净净,这给了我很好很深的印象,我期望你这个学期发扬优点,不要迟到、旷课了。”他听了,向我表示不再旷课,开学以来他再也没有旷过课了。

三、运用赞赏式语言

美国心理学家詹姆士说:“人类天性的至深本质就是渴求为人所重视。”差生经常受到教师批评,自卑心理强,如果班主任发现差生在某方面取得微小成绩,及时当众表扬给予鼓励。这样就会激发差生的自信心和自豪感,重新燃起自尊自信之火,不断取得进步。这个学期我在班上表扬:第五小组卫生工作做的很好。打扫的干净彻底。”表扬后第五小组卫生工作高的更好了,其它各方面均取得明显进步。

四、运用迂回式语言

面子观念很强的后进生违纪时,班主任如果运用单刀直入的语言,指正他的错误,他们感觉自尊心受到了伤害,在班主任面前会承认错误,但是内心并不接受,反而会一如既往,我行我素。对于这种情况运用什么语言好呢?我认为采用迂回式语言,不但使他口服,而且还会心服。因为这可以使差生的自尊心不受伤害,并且可以使他从内心上体验、分辨自己的言行对与错,从而做出选择并改正错误。有个后生在数学课上讲小话,做小动作,数学老师严厉批评他,他却说:“不要你说”,拒不悔改。我对他说:“检测如你对某个人说话,而另一个人却在吵闹,影响了你说话,你对他会怎样?”他说:“要他不要吵闹。”我说:“对!现在我们变换一下角色,检测设今天上数学时你在上课,数学老师作为学生在课上讲小话,做小动作,将心比心,你想想你会怎样。”他低下头说:“我错了,我以后改正过来,上课再不讲小话,做小动作了。”

五、运用关心式语言

俗话说:“良言一句冬天暖,恶语伤人六月寒”,这说的是语言对人的心理产生的影响。关心式语言用于教育后进生,会使后进生感受到班主任对他们的关心和爱护,从而对班主任产生知恩必报的心理,不辜负班主任对他的期望,改正缺点和错误。我班有一女生,由于受到后进生的影响,经常旷课,我深感忧虑,于是我找她谈话:“这个学期前段时间你表现挺好,近段时间、你和社会青年搅在一起,经常旷课,我担心你会变坏。”她说:“老师,你放心,我不会”,她用实际行动证明了她向我作出的承诺。

六、运用自责式语言

在批评差生以前,先谈论自己的错误,从而启发差生作自我批评,改正错误。初三学生步入青春期萌发了爱的需要,对于感情的认识处于模糊阶段,认识不清,个别学生过早涉入爱河,严重影响了学习、身心健康和同学友谊。对于这种情况,学生羞于启齿,不敢公开,班主任直接批评,则会弄巧成拙。最佳方法就是私下班主任先谈论自己在这个年龄阶段的情感生活,使学生意识到早恋是一件正常的事情,不必大惊小怪,除去羞怯心理,缩短师生距离,使学生坦诚相见。班主任趁此机会,

摘自:毕业论文翻译www.udooo.com

指出早恋的危害,促使差生认识到这样对自己的不利,从而远离早恋,专心学习,提高思想文化素质。
转化差生是一件很困难的事情,但是法国文学家雨果说:“语言就是力量”,只要班主任深入学生,了解后进生的情况和需要,采用恰当的语言艺术,转化差生也不难收到意想不到的效果。

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