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【摘要】教师培养创新型人才的平台是课堂，依据是课标，载体是课本。《普通高中课程标准实验教科书》（人教版英语必修）完全符合《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，充分体现了中学英语课程的三维目标，即知识、能力和情感。教材结构新颖、特点鲜明，符合学生的认知特点。据初步统计：必修一至五有图片358幅，发现（Discovering）25处，归纳(Summing up)25处；听说材料50篇；阅读材料50篇；写作25篇；涉及名人轶事、传统习俗、名著佳作、健康饮食、地理气候、动植物保护、旅游文化及自然灾害等。可谓图文并茂、内容丰富，是一套培养创新型人才的好教材。
【关键词】英语必修；创新人才；培养方法
1326-3587（2012）08-0019-01
创新型人才，就是具有创新精神和创新能力的人。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。
（1）课本大量图片展示了大量的英语文化现象。如ENGLISH AROUND THE WORLD 中的图片James Murray;FESTIVALS AROUND THE WORLD 中的图片Wangguo Festival, Aobao Festival , Water-Splashing Festival,Tiaohua Festival;THE UNITED KINGDOM 中的图片Union Jack,The Tower of London, Westminster Abbey, Royal Observatory in Greenwich等，妙趣横生、奇味无穷，学生看后定有一种世界真奇妙的感觉，教师可顺势对图片加以背景知识讲解，以激起学生对世界探索的强烈好奇心。
（2）课本还有部分图片展示了人类社会发展与英语语言的关系,可用来提高学生对英语知识重要性的认识，从而激发他们的求知欲和进取心。如六连幅图片（P50，Students’book 1）,直观表现了如何表达请求和命令；P55页TALKING 栏目下的图片引导学生想象更多的旅行必备物品，其中不乏创新的思想；P69页TALKING 栏目下的一组图（Abraham Lincoln, Confucius,Albert Einstein,Qian Xuesen）以及随后栏目下的图Charles Babbage(p70,B1),Dr Bethune(p71,B1),Bill Gates (p73,B1)还有该单元SPEING TASKL栏目下的一组图（Wang Xuan , Tolstoy, Strauss, Freud, Li Shizhen）等很好地向学生展示了古今中外的历史名人，激励学生奋发努力，拼搏进取，从而为人类社会做出贡献。
（1）提倡质疑，培养学生创新意识。
“想象比什么都重要”，质疑是打开未知大门的钥匙，是创新的向导，适度的怀疑感可以使人们保持思维的独立性和求真性，也可以促进意识的能动性和进取性。
（2）激励拼搏，培养学生创新品格。
知识形成不是一朝一夕的，能力形成更不是一蹴而就的。在探索规律过程中需要知识方法、智慧勇气、坚定执着、诚实谦逊，才能获得成功。如上述所提及的科学家，都具有坎坷的科学生涯。伽利略曾为争取不受权势和旧传统压制的学术自由，进行了坚持不懈的斗争，并向全世界发出了振聋发聩的声音。他开创新科学的意志并未动摇，不怕坐牢、不怕，终于出版了《两种新科学的对话》。再如曼德拉，他为人谦逊，勤奋好学，意志坚强等优秀品质使得他带领南非走出了的阴霾，走上了和平的道路并获得了诺贝尔和平奖。他们永远是创新学者的榜样。
【参考文献】
【关键词】英语必修；创新人才；培养方法
1326-3587（2012）08-0019-01
创新型人才，就是具有创新精神和创新能力的人。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想像力丰富以及富于冒险精神等特征。
一、如何培养创新型意识
教学中可用教材图片展示的英语知识和英语现象来激发学生的好奇心、开发学生的创新意识。（1）课本大量图片展示了大量的英语文化现象。如ENGLISH AROUND THE WORLD 中的图片James Murray;FESTIVALS AROUND THE WORLD 中的图片Wangguo Festival, Aobao Festival , Water-Splashing Festival,Tiaohua Festival;THE UNITED KINGDOM 中的图片Union Jack,The Tower of London, Westminster Abbey, Royal Observatory in Greenwich等，妙趣横生、奇味无穷，学生看后定有一种世界真奇妙的感觉，教师可顺势对图片加以背景知识讲解，以激起学生对世界探索的强烈好奇心。
（2）课本还有部分图片展示了人类社会发展与英语语言的关系,可用来提高学生对英语知识重要性的认识，从而激发他们的求知欲和进取心。如六连幅图片（P50，Students’book 1）,直观表现了如何表达请求和命令；P55页TALKING 栏目下的图片引导学生想象更多的旅行必备物品，其中不乏创新的思想；P69页TALKING 栏目下的一组图（Abraham Lincoln, Confucius,Albert Einstein,Qian Xuesen）以及随后栏目下的图Charles Babbage(p70,B1),Dr Bethune(p71,B1),Bill Gates (p73,B1)还有该单元SPEING TASKL栏目下的一组图（Wang Xuan , Tolstoy, Strauss, Freud, Li Shizhen）等很好地向学生展示了古今中外的历史名人，激励学生奋发努力，拼搏进取，从而为人类社会做出贡献。
二、如何培养创新型人格
高中英语必修教材共五册，包含人物John Snow,Copernicus,John Janson,Leonhard Euler,Gregor Mendel, Madame Curie, Zhang Heng, Stephen Hawking, Mark Twain, Isaac Newton, Albert Einstein, Yang Liwei, Pausanias, Atlanta, Andy, The Beatles, The Monkees, Freddy, Kip Keino, Anne, Wang Kun , Wang Wei, Willian Tyandale , Norman Bethune , Sun Yat-sen, Mohandas Gandhi, Nelson Mandela , Neil Armstrong, Elias, James Murray, Jack London, Abraham Lincoln, Confucius,Albert Einstein,Qian Xuesen, Charles Babbage,Bill Gat摘自：毕业论文的格式www.udooo.com
es, Wang Xuan , Tolstoy, Strauss, Freud, Li Shizhen等30多位。他（她）们的职业涉及多个领域：文学，天文，地理，物理，数学，历史，发明，医学，政治和电子等。在各自的学术领域范围内都很有造诣。通过认知他们，有助于学生世界观和人生观的形成。有助于学生创新型人格的形成。（1）提倡质疑，培养学生创新意识。
“想象比什么都重要”，质疑是打开未知大门的钥匙，是创新的向导，适度的怀疑感可以使人们保持思维的独立性和求真性，也可以促进意识的能动性和进取性。
（2）激励拼搏，培养学生创新品格。
知识形成不是一朝一夕的，能力形成更不是一蹴而就的。在探索规律过程中需要知识方法、智慧勇气、坚定执着、诚实谦逊，才能获得成功。如上述所提及的科学家，都具有坎坷的科学生涯。伽利略曾为争取不受权势和旧传统压制的学术自由，进行了坚持不懈的斗争，并向全世界发出了振聋发聩的声音。他开创新科学的意志并未动摇，不怕坐牢、不怕，终于出版了《两种新科学的对话》。再如曼德拉，他为人谦逊，勤奋好学，意志坚强等优秀品质使得他带领南非走出了的阴霾，走上了和平的道路并获得了诺贝尔和平奖。他们永远是创新学者的榜样。
三、如何培养创新型思维
创新思维是一种即不受已有知识局限，也不受传统思维束缚，不遵守常规的新思维。必修教材每单元都有“DISCOVERING”，“Make some dialogues”,“Think of more situations”以及每单元后的Project 项目，都可用来培养学生主动探究和创新思维能力。如学过TREL JOURNAL (Unit 3 ,P61）后单元安排的PROJECT项目，课本内容是让学生讨论思考而后make a poster，以此培养学生思维发散能力和想象能力。必修教材中设计的WORKBOOK中的内容是供学有余力的同学选用的。这非常适用于因材施教，因人而异的分层次教学。它的内容是扩展性的，可让学生亲自动手、自主探究，这对训练提高学生的观察、想象、判断、思维、实践等综合创新能力极其重要。学生提交的作业答案一定是千差万别的，这个过程，思维得到了锻炼，创新能力得到了提高。【参考文献】