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摘要：本文从院校英语口语教学的实际出发，分析了通过欣赏原声英文电影短片提供学员鲜活的语言环境并有效提高学员英语口语交际能力的可行性。
关键词：院校；原声电影短片欣赏；英语口语能力
1005-5312（2012）26-0236-01
在我国，院校的大学英语课程是重要的基础课程之一，但由于学员学习英语和他们日后的职业分配没有直接的联系，很多学员长期以来一直将通过四、六级考试作为他们学习英语的终极目标，这样的结果是学员即便能高分通过四、六级考试，但也无法用所学英语进行交流。而不能用英语交流是与信息化条件下军队人才建设需求背道而驰的。所以这种现象应受到关注和得以改善。那如何才能在院校这种特殊的环境下让学员学好英语口语呢？将英语原声电影引入军校，为学员创造鲜活的语言环境，让他们的英语“活”出来，这不失为一个好办法。
语言教育学家曾提出，语言的学习与学习它的环境是密不可分的，环境直接决定了学习者接触语言的机会和学习语言的态度。而院校是纪律部队，学员很少能“走出去”，对西方社会的了解渠道较为狭窄，英语的学习环境较为封闭。但是没有条件，可以创造条件，真实的英语环境可以“搬进来”。而且，现在院校几乎都设置有视听说课堂，配备有先进的视听设备，这无疑为营造鲜活的英语环境提供了有利条件。
有了英语学习环境，接下来就应该对环境中可能出现的语料进行选择了。供学员欣赏的原声电影短片，在内容上应该难易适中，长短有度，要有利于学员理解、吸收和模仿，便于教员讲解分析，导入正课。如果学员一旦能大致明白原声电影的内容，在心理上会获得一种成就感，得到心理上的满足会让他们加强英语学习的自信心，从而提高学习英语的主动性。
比如，现在院校普遍使用的《新视野大学英语读写教程》第二册中有一篇文章，题目是“A Test o
当然语言学习有输入，也应该有输出。为了让学员听懂了还能说的出，笔者还会安排学员模仿情景，角色扮演。在模仿地道的语音语调的同时，学员还能知道那些语言是得体的、适当的。正如语言学家海姆斯指出的：语言学习者既要知道哪些句子合乎语法，也要明白哪些句子用的得体。记得看过一则中国留学生在美国遭遇的一件尴尬事。有几个女学生初到美国，好奇的游玩了一番，却在傍晚时发现自己迷路了，她们站在路边不知所措，想寻求帮助，于是她们用英语向路人打招呼“Hi!”谁知道路人不是头也不回，就是用惊讶的眼光打量她们。原来她们将“hi”用错了地方，被别人误认为是街头女郎，其实这时候得体的用语应该是说“Excuse me”。所以只有在鲜活的语言中才能学到得体合用的话语。
同时，原声电影短片的选择还应注意专业性不要过强，可以多选择能体现时代特征，生活气息浓厚的短片，比如“Friends”（《老友记》），象一些暴力、历险、科幻题材的影片涉及的词语普遍较难，大可不必考虑。当然，影片中人物的语音要标准，应避免过于地方化的口音。记得以前学习英语时有一套看电影学英语的光盘资料，有一部著名的影片叫《飘》（也叫《乱世佳人》），影片的背景是美国的南北战争时期，而影片主要讲述的是美国当时南方的社会生活，所以语音上是浓厚的南方口音，听起来十分困难，更别说去模仿了。总之，电影短片欣赏可以将真实的西方生活带进军校校园，为学员提供浓厚的英语学习氛围，让他们的英语“活”出来，为真正能够与外国人在真实的生活中进行有效地交流提供了可能性。再也不要让各个级别的英语考试占据我们全部的英语学习生活了。
以上只是笔者在军校英语教学中的一些体会，具体的应用还有待进一步的完善和考证。但是，作为军校英语教员在军校教学转型和改革之际明确培养学员英语口语交际能力的重要性是很有必要的。《大学英语课程教学要求》明确指出大学英语教学目标旨在“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”同时，我国院校人才培养目标和军校大学英语教学改革和发展趋势也对现代警官提出了更高的要求——培养军事专业过硬，英语能力较强的复合型军事人才。而且当前部队在实际工作中面临的日常职能越发复杂，包括维和行动、反恐行动、国际救援、军事外交等，无论是担任国际性的安全警卫，还是处置有外籍人士参与的突发事件，都需要官兵能够适应工作，并做到学以致用，用英语进行交际，从而为国家安全和世界和平怎么写作。
参考文献：
郑树棠.新视野大学英语读写教程第二册.北京：外语教学与研究出版社，2003.
关键词：院校；原声电影短片欣赏；英语口语能力
1005-5312（2012）26-0236-01
在我国，院校的大学英语课程是重要的基础课程之一，但由于学员学习英语和他们日后的职业分配没有直接的联系，很多学员长期以来一直将通过四、六级考试作为他们学习英语的终极目标，这样的结果是学员即便能高分通过四、六级考试，但也无法用所学英语进行交流。而不能用英语交流是与信息化条件下军队人才建设需求背道而驰的。所以这种现象应受到关注和得以改善。那如何才能在院校这种特殊的环境下让学员学好英语口语呢？将英语原声电影引入军校，为学员创造鲜活的语言环境，让他们的英语“活”出来，这不失为一个好办法。
语言教育学家曾提出，语言的学习与学习它的环境是密不可分的，环境直接决定了学习者接触语言的机会和学习语言的态度。而院校是纪律部队，学员很少能“走出去”，对西方社会的了解渠道较为狭窄，英语的学习环境较为封闭。但是没有条件，可以创造条件，真实的英语环境可以“搬进来”。而且，现在院校几乎都设置有视听说课堂，配备有先进的视听设备，这无疑为营造鲜活的英语环境提供了有利条件。
有了英语学习环境，接下来就应该对环境中可能出现的语料进行选择了。供学员欣赏的原声电影短片，在内容上应该难易适中，长短有度，要有利于学员理解、吸收和模仿，便于教员讲解分析，导入正课。如果学员一旦能大致明白原声电影的内容，在心理上会获得一种成就感，得到心理上的满足会让他们加强英语学习的自信心，从而提高学习英语的主动性。
比如，现在院校普遍使用的《新视野大学英语读写教程》第二册中有一篇文章，题目是“A Test o
摘自：毕业论文怎么写www.udooo.com
f Love”（《爱的考验》），讲的是一位外国军官和一位年轻女士通过书信相识，相爱，并最终经受住了真爱的考验，是大团圆结局。在进入这篇文章的讲解之前，笔者搜集了两个电影短片,名为“Blind Dating”。短片中大多是年轻人之间简短的对话，十分贴近现实生活。通过影片的欣赏可以让学员对“爱”有初步的了解，“爱”不是单纯的付出，“爱”也不是一种同情，“爱”需要彼此的心灵相通和真正的理解。这些对“爱”的认识正好能让学员自然过渡到对文章的学习，方便教员随后做深入的讲解。当然语言学习有输入，也应该有输出。为了让学员听懂了还能说的出，笔者还会安排学员模仿情景，角色扮演。在模仿地道的语音语调的同时，学员还能知道那些语言是得体的、适当的。正如语言学家海姆斯指出的：语言学习者既要知道哪些句子合乎语法，也要明白哪些句子用的得体。记得看过一则中国留学生在美国遭遇的一件尴尬事。有几个女学生初到美国，好奇的游玩了一番，却在傍晚时发现自己迷路了，她们站在路边不知所措，想寻求帮助，于是她们用英语向路人打招呼“Hi!”谁知道路人不是头也不回，就是用惊讶的眼光打量她们。原来她们将“hi”用错了地方，被别人误认为是街头女郎，其实这时候得体的用语应该是说“Excuse me”。所以只有在鲜活的语言中才能学到得体合用的话语。
同时，原声电影短片的选择还应注意专业性不要过强，可以多选择能体现时代特征，生活气息浓厚的短片，比如“Friends”（《老友记》），象一些暴力、历险、科幻题材的影片涉及的词语普遍较难，大可不必考虑。当然，影片中人物的语音要标准，应避免过于地方化的口音。记得以前学习英语时有一套看电影学英语的光盘资料，有一部著名的影片叫《飘》（也叫《乱世佳人》），影片的背景是美国的南北战争时期，而影片主要讲述的是美国当时南方的社会生活，所以语音上是浓厚的南方口音，听起来十分困难，更别说去模仿了。总之，电影短片欣赏可以将真实的西方生活带进军校校园，为学员提供浓厚的英语学习氛围，让他们的英语“活”出来，为真正能够与外国人在真实的生活中进行有效地交流提供了可能性。再也不要让各个级别的英语考试占据我们全部的英语学习生活了。
以上只是笔者在军校英语教学中的一些体会，具体的应用还有待进一步的完善和考证。但是，作为军校英语教员在军校教学转型和改革之际明确培养学员英语口语交际能力的重要性是很有必要的。《大学英语课程教学要求》明确指出大学英语教学目标旨在“培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。”同时，我国院校人才培养目标和军校大学英语教学改革和发展趋势也对现代警官提出了更高的要求——培养军事专业过硬，英语能力较强的复合型军事人才。而且当前部队在实际工作中面临的日常职能越发复杂，包括维和行动、反恐行动、国际救援、军事外交等，无论是担任国际性的安全警卫，还是处置有外籍人士参与的突发事件，都需要官兵能够适应工作，并做到学以致用，用英语进行交际，从而为国家安全和世界和平怎么写作。
参考文献：
郑树棠.新视野大学英语读写教程第二册.北京：外语教学与研究出版社，2003.