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摘要：高职院校家庭经济困难学生资助政策为当代大学生思想教育提供了一个有效的教育阵地。高等职业院校应充分挖掘在校大学生资助政策所包涵的教育内容，充分发挥高等职业院校学生资助政策的鼓励作用，通过开展多种多样的教育活动，以保证高等职业院校家庭经济困难学生的健康成长。
关键词：高职院校资助工作思想政治教育
高职院校家庭经济困难学生比重较高，而且家庭经济困难学生在身心上会比普通学生承受更大的压力，因此在日常的学生管理工作中要更加关注对高等职业院校家庭经济困难学生的思想政治教育和心理素质教育，及时有效的进行心理疏导，加强诚信、感恩以及责任教育等等。由于现行的资助工作大多属于直接在经济上予以资助的方式，因此许多学生形成了依赖的心理，导致相当一部分学生对物质及经济上资助的索取日渐增长，而回报社会、国家的意识却相当淡薄。所以要通过诚信教育、责任教育、感恩教育等，使受助的家庭经济困难学生认识到要做一个诚信、负责任、懂得感恩的、对社会有用的人才。
高职院校家庭经济困难学生诚信意识薄弱的现象，比较重要的原因就是部分学生荣辱观的错位。部分家庭经济困难学生的世界观、人生观和价值观出现偏差，是非不分，荣辱观混淆，继而产生出好吃懒做等不良行为， 淡化了诚信责任意识。
因此，在国家助学贷款和学费收缴工作中，要突出诚信意识教育，积极构建以诚贷款、诚实做人等为主要方式的诚信意识教育体系。高职院校结合国家助学贷款管理和学费收缴工作，可以坚持开展诚信教育活动，建立大学生诚信档案、座谈会、主题班会、征文等系列活动，引导学生诚实守信。
很多家庭经济困难学生将国家社会和他人的帮助视为理所应当，不知感恩，一切以自我为中心，只知索取、不知责任与义务，这样的情形应该引起社会和高等学校的重视。
因此，在家庭经济困难学生资助育人工作中，要突出感恩教育，加强学生的责任意识，培养学生的奉献精神，培养学生对国家、对父母、对帮助过自己的人心怀感激，教育学生懂得要用实际行动回报社会的道理；要以感恩意识教育为切入点，通过感恩意识教育使这部分学生能够在学风以及校园文化建设方面发挥更加积极的作用，为今后踏入社会打下良好的思想基础。在自立自强的同时，用自己的实际行动来影响身边的同学，切实履行回报国家、回报父母的诺言。
因此，高职院校师生应大力提倡勤俭节约、艰苦朴素的生活方式。重视班级以及宿舍的整体建设，增强班级团结，鼓励家庭经济困难学生积极参与到学校组织的各类活动中去，在参与活动的过程中感受学校和同学给予的温暖，提升他们参与活动的积极性，从而逐步消除高职院校家庭经济困难学生的孤独感和自卑、抑郁等心理，克服人际交往障碍，同时要引导受助学生合理支配所得资助。高职院校可专门设立相关部门，接受同学们的捐赠，将募捐得来的各种学习及生活用品转赠给家庭经济困难学生。高职院校还可以通过公益劳动等社会性怎么写作以及广泛开展节俭教育活动，引导家庭经济困难学生形成正确的勤俭意识。
高职院校家庭经济困难学生资助工作是一项艰苦而又复杂的工作，在工作中，高职院校资助教师需要做到从现实角度出发，将资助与育人结合起来，从物质上和精神上去帮助这些经济困难的学生，从而使他们成为对自己负责、对社会负责的可用之才。
参考文献：
高柴江，王蔚宇，张玲教.农业高校特困生资助存在的问题与对策浅析[J].高教高职研究， 2008（4）：202.
胡彩霞.许春玲.浅谈贫困大学生的思想教育[J].西安邮电学院学报，2009，14（2）：167—169.
[3] 姜扬， 徐晓霞. 试论大学生责任意识和责任能力的培养[J ].工会论坛， 2008，（2）： 106—107.
[4] 高原平.如何培养当代大学生的社会责任感[J].中外企业家，2009，（3）：159—160.
作者介绍：李光然，男，动物生理学硕士，（1981.9—），现为江苏农林职业技术学院辅导员。
关键词：高职院校资助工作思想政治教育
高职院校家庭经济困难学生比重较高，而且家庭经济困难学生在身心上会比普通学生承受更大的压力，因此在日常的学生管理工作中要更加关注对高等职业院校家庭经济困难学生的思想政治教育和心理素质教育，及时有效的进行心理疏导，加强诚信、感恩以及责任教育等等。由于现行的资助工作大多属于直接在经济上予以资助的方式，因此许多学生形成了依赖的心理，导致相当一部分学生对物质及经济上资助的索取日渐增长，而回报社会、国家的意识却相当淡薄。所以要通过诚信教育、责任教育、感恩教育等，使受助的家庭经济困难学生认识到要做一个诚信、负责任、懂得感恩的、对社会有用的人才。
一、诚信意识教育
国家助学贷款是高等学校学生资助的重要组成部分，受助学生如果不诚实守信，不但影响银行和学校家庭经济困难学生助学贷款工作的继续展开，而且还会影响到其他家庭经济困难学生能否成功申请到国家的助学贷款。高职院校家庭经济困难学生诚信意识薄弱的现象，比较重要的原因就是部分学生荣辱观的错位。部分家庭经济困难学生的世界观、人生观和价值观出现偏差，是非不分，荣辱观混淆，继而产生出好吃懒做等不良行为， 淡化了诚信责任意识。
因此，在国家助学贷款和学费收缴工作中，要突出诚信意识教育，积极构建以诚贷款、诚实做人等为主要方式的诚信意识教育体系。高职院校结合国家助学贷款管理和学费收缴工作，可以坚持开展诚信教育活动，建立大学生诚信档案、座谈会、主题班会、征文等系列活动，引导学生诚实守信。
二、感恩意识教育
为不使一个大学生因经济困难而辍学，国家、高职院校对家庭经济困难学生进行了多层面的资助，投入了大量的人力物力，充分体现了国家以及高校对家庭经济困难学生的重视。很多家庭经济困难学生将国家社会和他人的帮助视为理所应当，不知感恩，一切以自我为中心，只知索取、不知责任与义务，这样的情形应该引起社会和高等学校的重视。
因此，在家庭经济困难学生资助育人工作中，要突出感恩教育，加强学生的责任意识，培养学生的奉献精神，培养学生对国家、对父母、对帮助过自己的人心怀感激，教育学生懂得要用实际行动回报社会的道理；要以感恩意识教育为切入点，通过感恩意识教育使这部分学生能够在学风以及校园文化建设方面发挥更加积极的作用，为今后踏入社会打下良好的思想基础。在自立自强的同时，用自己的实际行动来影响身边的同学，切实履行回报国家、回报父母的诺言。
三、责任意识教育
在高等职业院校家庭经济困难学生资助工作中，除进行励志、诚信、感恩意识等教育外，还要在家庭经济困难学生中开展责任意识教育，着力培养学生为社会、为人民怎么写作的意识。高职院校还可将以国家奖学金、助学金制度为主要切入点的资助体系，以此作为大学生责任意识教育的重要组成，着力培养学生对祖国的繁荣和强盛，以及对学校和家庭的责任感和使命感，培养他们“自尊、自爱、自强、自信”的思想观念；引导学生积极开展社会公益劳动，在学生中开展节约能源、打扫教室活动、无偿献血等等，增强学生社会责任感。四、自强意识教育
高职院校要以自强意识教育为抓手，培养家庭经济困难学生坚强的意志，树立自强自力，吃苦耐劳源于：查抄袭率毕业论文理工www.udooo.com
的精神，突出扶贫先扶志，激发学生内在的动力，通过适度的鼓励措施，促使高职院校家庭经济困难学生成为校风学风建设的楷模。在国家奖学金、助学金等的评定过程中，学校可以开展自立自强先进个人和学生楷模的评选活动，在校园内营造出学习先进的良好环境，同时积极宣传高职院校家庭经济困难学生中的优秀团体和先进标兵，打造自强自立、积极进取的和谐校园环境。此外，学校还可以设立校内外勤工俭学岗位、设立大学生创业教育基地等方式激励家庭经济困难学生以饱满的热情积极参与到社会实践中去。使家庭经济困难学生更加勇敢的面对生活中的各种困难，为今后的工作生活打下良好的基础。五、勤俭意识教育
国家资助政策颁布实施后，教育部等相关部门进一步加大了对高等职业院校家庭经济困难学生的财政投入，奖学金、助学金额度有了较大幅度的提高，但受助学生在得到经济资助后，出现了很多铺张浪费等不良现象，对合理支配这些资金的意识相当淡薄。因此，高职院校师生应大力提倡勤俭节约、艰苦朴素的生活方式。重视班级以及宿舍的整体建设，增强班级团结，鼓励家庭经济困难学生积极参与到学校组织的各类活动中去，在参与活动的过程中感受学校和同学给予的温暖，提升他们参与活动的积极性，从而逐步消除高职院校家庭经济困难学生的孤独感和自卑、抑郁等心理，克服人际交往障碍，同时要引导受助学生合理支配所得资助。高职院校可专门设立相关部门，接受同学们的捐赠，将募捐得来的各种学习及生活用品转赠给家庭经济困难学生。高职院校还可以通过公益劳动等社会性怎么写作以及广泛开展节俭教育活动，引导家庭经济困难学生形成正确的勤俭意识。
高职院校家庭经济困难学生资助工作是一项艰苦而又复杂的工作，在工作中，高职院校资助教师需要做到从现实角度出发，将资助与育人结合起来，从物质上和精神上去帮助这些经济困难的学生，从而使他们成为对自己负责、对社会负责的可用之才。
参考文献：
高柴江，王蔚宇，张玲教.农业高校特困生资助存在的问题与对策浅析[J].高教高职研究， 2008（4）：202.
胡彩霞.许春玲.浅谈贫困大学生的思想教育[J].西安邮电学院学报，2009，14（2）：167—169.
[3] 姜扬， 徐晓霞. 试论大学生责任意识和责任能力的培养[J ].工会论坛， 2008，（2）： 106—107.
[4] 高原平.如何培养当代大学生的社会责任感[J].中外企业家，2009，（3）：159—160.
作者介绍：李光然，男，动物生理学硕士，（1981.9—），现为江苏农林职业技术学院辅导员。