初中化学实验教学中学生科学素质培养

摘 要：化学是初中教学课程中的一门基础课程，化学实验是化学教学的重要策略。通过实验教学，教师可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生实际操作的能力；通过各种化学知识、实验策略的学习，还能培养学生良好的学习习惯，科学的学习态度。因此，化学实验教学的重要性不言而喻，对学生科学素养的培养，也成为教师关心和探讨的重要课题。
关键词：化学；实验教学；科学素养；培养

一、科学素养的内涵和重要性

现代社会是科学社会，科技对人们的影响日益深远。科学是包涵科学知识和科学过程的统一，不仅涉及科学策略、技能、行为等智力因素，同时还包括科学态度、精神等非智力因素，对每个人的学习、生活都起着不可或缺的作用。学生科学素养的培养，已经成为竞争激烈的社会的必定趋势。

二、科学素养的培养策略

1.培养浓厚的学习兴趣

兴趣永远都是最好的老师。学生在兴趣的推动下，能够更加积极主动地学习，并能从中获得满足。化学实验法是激发学生学习兴趣的有效方式，有趣的实验能够直接调动学生的学习兴趣，学生通过对实验过程、结果的好奇心培养旺盛的求知欲。化学教师要充分利用实验的优势，增加趣味实验，激发学生好奇心，培养起浓厚的兴趣。

2.培养科学的学习态度

一切从实际出发、实事求是是科学素养中的一个方面，是关于学习态度的概括。在中学化学实验中，很多情况被理想化，在进行基础知识教育的阶段，这一方式无可厚非，但是，随着年级的升高，要进一步重视实验的客观性，对实验中发现的理由进行完善，而不是一味地突出理想化。在不断修改的过程中，就使得学生的学习态度得到了改善。

3.培养质疑的科学精神

学而不思则罔。质疑是追求真理的前提，要想培养学生的科学素养，首先要让学生学会质疑。科学仰仗的从来都不是权威。在教学实验中，难免会出现理由，学生要善于问“为什么”，并通过实验来解决理由，在实验中观察、探索，答疑解难。实验教学能够培养学生的质疑精神，在提高质疑的兴趣的同时增强质疑能力。

4.培养求知的科学策略

科学素养的形成要依赖科学策略，而科学策略的形初中化学实验教学中学生科学素质的培养由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.成并非一朝一夕可以完成。中学生掌握科学策略要通过知识的获取过程来实现，这个过程中最重要的是“做”，即动手。教师要加强实验教学的比重，要有效地对学生进行科学策略的训练。新奇的实验总是能激发学生的兴趣，而目前很多实验还停留在“纸上谈兵”的阶段，学校和教师要适当增加实验数量，让学生逐渐形成科学的求知策略。
参考文献：
程国平.高中化学实验教学中学生科学素养培养的研究[D].华中师范大学，2007-05.
（作者单位 河北省隆化县步古沟满族中学）