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摘要：从1931年日本对中国发动“九一八”事变以来，直至1945年，日本对“满洲”实行了“百万户移民计划”，企图永久霸占东北乃至整个中国的目的。其中，北满移民子女的教育，既与日本本土一致，又有适合移民统治需要的特点。通过对移民子女教育的研究，既可以了解日本对移民的塑造方式与目标，更可以了解日本国民性的一些特点。
关键词：北满移民子女教育开拓团
“九一八”事变以前，在中国的日本教育事务由关东厅和“满铁”分别管理。而1931年“九一八”事变以后，日本学校由旅顺、大连地区和“满铁”眼线普及到中国东北各地。从1936年3月起中国东北各地的居留民会运营的小学全部转交“满铁”经营。1937年12月为加强傀儡政权伪“满洲国”的统治地位，日本政府放弃了治外法权，将“满铁”附属地的运营权转交给“满洲国”。
综合以上，日本军国主义者为了长期占有中国东北地区，不遗余力的发展在中国东北“北满移民及子女”的教育，一步一步强化行政管理，建立完整的教育体系，致力于教育内容的“地方化”和“乡土化”，其根本目的就是为了使日本教员与青少年学生参与实现“大陆政策”和侵略扩张，从而达到永久霸占中国的目的。
参考文献：
[日]岛田道弥.满洲教育史[M].大连：大连文教社，1935.
王智新.日本殖民地教育-中国视点[M].社会评论社，2002.
[3][日]满史会.日本帝国主义在中国东北的移民[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社， 1991.
[4]高乐才.日本“满洲”移民研究[M].北京：人民出版社，2002.
[5]满洲开拓年鉴[M].“满洲国”通信社，1940.
[6]满蒙开拓.第13卷第12号.1998.
[7]石艳春.日本“满洲移民”社会生活研究[M].北京：高等教育出版社，2011.
[8][日]岛田道弥.满洲教育史[M].大连：大连文教社.1935.
[9][日]喜多一雄.满洲开拓论[M].：明文堂，1944.
[10]满洲开拓年鉴[M].“满洲国”通信社，1940
[作者简介]刘秀荣（1972-），女，黑龙江鹤岗人，佳木斯大学思想品德教研部讲师，硕士，研究方向为思想政治教育
关键词：北满移民子女教育开拓团
“九一八”事变以前，在中国的日本教育事务由关东厅和“满铁”分别管理。而1931年“九一八”事变以后，日本学校由旅顺、大连地区和“满铁”眼线普及到中国东北各地。从1936年3月起中国东北各地的居留民会运营的小学全部转交“满铁”经营。1937年12月为加强傀儡政权伪“满洲国”的统治地位，日本政府放弃了治外法权，将“满铁”附属地的运营权转交给“满洲国”。
一、配合侵略需要的移民教育方针
日本向中国推行移民政策的目标就是要永久占领“北满”，在东北广阔的土地上，建设“崭新的日本农村”，是神武天皇东征的精神在中国东北大地上“发扬光大”。“北满移民”是日本向中国大陆发展的前锋，移民的教育尤其是移民子女的教育事关重大，对日本政府的移民政策以及以后的发展都有非常重大的意义。1937年，日本在“满洲”治外法权废除不久，关东军、日本大使馆、伪“满洲国”、“满铁”等人士聚集到一起，讨论并制定了《治外法权废除以后在满日本人教育的根本方针》，由此确定了关东州以外的“北满”日本人及子女的教育原则。二、“北满移民子女”的教育机构
1937年12月1日，实际上已经占领整个中国东北的日本在形式上废除了在中国的治外法权，将满洲附属地的行政权转交给伪“满洲国”，但并非“满铁”的所有行政权转交给了伪“满洲国”，如教育的行政权力仍由“满铁”掌握。在处理治外法权废除的问题时，日本方面的各机构诸如满洲事务局、外务省、陆军省、“满铁”等一直要求“在满日本人子女的中等以下的教育实际上由日本方面保留。根据《日满条约》的规定，在伪“满洲国”的日本人子女的教育行政权保留日本一方，另据1937年第680号敕令在满日本人子女的教育转由日本大使掌握。(一)小学教育
1935年，日本在第一次移民“弥荣村”建立了小学，这是“北满移民”当局在北满地区设立的第一所移民学校，命名为“弥荣村小学”。命名为“弥荣村小学”成立以后，其他移民村也相继设立小学，学校数量迅速增加。由于“北满”地区地广人稀，村落与村落之间距离较远，且交通不便学生们上学是件难事。为了解决这一问题，移民学校多设立分校或建立寄宿宿舍，接收学生尤其是低年级学生。(二)青年学校
青年学校是对已经结束了义务教育的青年继续教育的机构，根据1935年颁布的41号敕令，在日本全国设立。青年学校的教育宗旨是对男女青年进行身心教育，涵养其德行，同时授以其职业及实际生活之必须的知识技源于：论文要求www.udooo.com
能，以实现国民资质的提高。青年学校也是对“北满”青年进行教育的重要教育机构。与在日本本土一样，不少移民青年在结束了六年义务教育，走出学校后就离开移民村落，奔向城市，男子一般做事务员、职工和车站职员，女子则多半做护士、女佣、店员，而且继续自愿务农的并不多。三、移民子女教育的内容
研究伪“满洲国”教育的日本学者野村章指出：“对在当地居住的日本移民子女的教育是本土教育的延长”。“北满移民子女”的教育既与日本教育和在普通日本人教育有共性也有个性。《北满开拓团小学教育实施重要事项》明确规定，在实施移民教育之际，特别要考虑开拓地的实际情况。这种实际情况就是要让移民事业后继有人，教科书的编纂就体现了这种实际需要。作为是“本土教育的延长”的移民子女教育，显然要按照日本本土教育的方针，对学生进行教育。四、“北满移民”子女教育的实质
“北满移民”子女教育是沿袭日本的教育制度开始的，其教育方针也是依据日本国内的教育方针，根据日本政府的指令制定的。对日本人的教育，实行的是灌输殖义思想的特殊国民教育方针，最终目的是培养具有殖民思想和文化的日本人，驱使他们在政治、军事、经济、文化等方面对中国进行更野蛮、更残酷的掠夺和压迫，实现“大东亚共荣圈”的建设。综合以上，日本军国主义者为了长期占有中国东北地区，不遗余力的发展在中国东北“北满移民及子女”的教育，一步一步强化行政管理，建立完整的教育体系，致力于教育内容的“地方化”和“乡土化”，其根本目的就是为了使日本教员与青少年学生参与实现“大陆政策”和侵略扩张，从而达到永久霸占中国的目的。
参考文献：
[日]岛田道弥.满洲教育史[M].大连：大连文教社，1935.
王智新.日本殖民地教育-中国视点[M].社会评论社，2002.
[3][日]满史会.日本帝国主义在中国东北的移民[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社， 1991.
[4]高乐才.日本“满洲”移民研究[M].北京：人民出版社，2002.
[5]满洲开拓年鉴[M].“满洲国”通信社，1940.
[6]满蒙开拓.第13卷第12号.1998.
[7]石艳春.日本“满洲移民”社会生活研究[M].北京：高等教育出版社，2011.
[8][日]岛田道弥.满洲教育史[M].大连：大连文教社.1935.
[9][日]喜多一雄.满洲开拓论[M].：明文堂，1944.
[10]满洲开拓年鉴[M].“满洲国”通信社，1940
[作者简介]刘秀荣（1972-），女，黑龙江鹤岗人，佳木斯大学思想品德教研部讲师，硕士，研究方向为思想政治教育