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摘 要 识字由易到难，由无趣到有趣的识字，游戏穿插整个环节，学生兴趣浓厚，猜字环节，用直观图片引导学生，猜出字，激发了学生识字兴趣，识字环节也较为扎实，游戏检测巩固识字，让学生识生字牢固，读的方法多样，自由读、分组读、男女生赛读、配乐齐读、拍手读。学生在反复诵读中理解了会意字的构字规律，印证了读书百遍，其义自现的道理。
关键词 日月明；识字；游戏教学
教学内容：
人教版一年级上册第二单元第识字二课
教学理念：
《日月明》是人教版语文一年级上册第二组教材第识字二课，该组教材围绕“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生从小孝敬长辈，关爱家庭的每一个成员。
本课教学以“爱”为主线，围绕会意字的构字规律，安排教学环节，教学中以认识会意字为重点，初步知道会意字的构字规律，让学生在自读自悟中体会课文内容，解决问题的过程中认识生字，使之掌握运用。
教学重点：（1）认准生字字音，认清字形。
（2）知道会意字的构字规律。
教具准备：生字卡片，多媒体课件。
学具准备：教科书
教学过程：
（2）师：你们刚上一年级在这么短的时间里，不仅学会了拼音，还认识了这么多汉字，真了不起呀！这节课我们一起来认识更多非常有意思的生字宝宝好吗？
（3）师：请同学们看大屏，你看到了什么？又看到了什么？
（4）师：太阳叫日（师板：日），月亮叫月（师板：月），出示大屏：出示日出，出示月升。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的
（5）师：这节课我们就来学习许多像“明”这样的字
（设计意图：新课伊始，以生字为基础，巩固练习加深印象，使之运用，出现有意思的生字宝宝——会意字揭示课题，初步知道会意字的构字规律，培养学生探究性的思维。）
（2）师：你们想读吗？自己小声读一读，不会读的生字请拼音朋友来帮忙。
（3）师：在读儿歌的时候，大家一定要读准这些生字的音，齐读，男、女生读。
（4）师：去掉拼音还会读吗？指名读、跟读。
（5）师：把这些生字宝宝送回儿歌里，你还认识它们吗？那就放开声音读一读儿歌吧！
（6）师：读得真有精神呀！现在咱们来分组比赛读（评价）。
（7）师：男女生也来比比看，男生先开始，老师给你读题目（评价）。
（8）师：大家一起读（出示大屏），开火车正音；鲜、尖（拼一拼，注意谁变调了），休、灭（拼一拼），森、从（开火车读平舌音），众（读准翘舌音）。
（9）师：读得可真棒！听着你们读这么开心，我也想读，咱们合作读好吗？“日、月”你们读“明”。
……
都会读了！那现在你们还会读吗？出示大屏：隐去前2个生字，生字变红。日和月合起来就是读“明”，鱼和羊合起来就读“鲜”，自己试着读，谁愿意读给大家听，你是怎么读出来的？（熟读成诵，多读也是学习的好方法）（师：你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了，我们也用这种方法读。）
（14）师：大家一起读。
（15）师：不按顺序会读吗？我指到哪你们就读哪！
（设计意图：本处旨在训练学生认识生字，掌握生字，在进行学习时进行男女生赛读，齐读，分组读，编排儿歌加深识字力度。前后加大识字力度，更深入的了解会意字的构字规律，将识字推向纵深）。
（2）师：告诉大家你是怎么猜出来的？（灭、尘、男、休、林）出示大屏。
（3）师：看到这几个字你想画什么画呢？（鲜、尖、从、森、众）出示大屏。
（4）师：看这个字你会做什么动作呢？
（5）师：在我们的生活中还有很多像 “众”和“森”这样的字。
（6）老师读，大家自己（读一读，齐读）
（7）师：了解会意字。
（8）师：生字会读了，儿歌也会读了，下面我们来动手写写字。
（9）出示“手”生读（2）说笔顺。
（10）师：举起你的小手和老师一起写（写在田字格中，师书：“手”）。学生练写，同桌互评。
（11）师：今天，我们所学的这首儿歌告诉了我们会意字的构字规律，让我们把这首儿歌牢牢的记在脑子里好吗？听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去看看牵牛花开，可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些词语：就能过河了，谁来帮小猴子过河（灭火）。
（12）师：牵牛花怎么没有开呢？原来是小猴出了个难题给大家，只要你能读准生字的音，就能看到漂亮的牵牛花开（林）。
设计意图：识字由易到难，由无趣到有趣的识字，游戏穿插整个环节，学生兴趣浓厚，猜字环节，用直观图片引导学生，猜出字，激发了学生识字兴趣，识字环节也较为扎实，游戏检测巩固识字，让学生识生字牢固，读的方法多样，自由读、分组读、男女生赛读、配乐齐读、拍手读。学生在反复诵读中理解了会意字的构字规律，印证了读书百遍，其义自现的道理。
关键词 日月明；识字；游戏教学
教学内容：
人教版一年级上册第二单元第识字二课
教学理念：
《日月明》是人教版语文一年级上册第二组教材第识字二课，该组教材围绕“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生从小孝敬长辈，关爱家庭的每一个成员。
本课教学以“爱”为主线，围绕会意字的构字规律，安排教学环节，教学中以认识会意字为重点，初步知道会意字的构字规律，让学生在自读自悟中体会课文内容，解决问题的过程中认识生字，使之掌握运用。
教学重点：（1）认准生字字音，认清字形。
（2）知道会意字的构字规律。
教具准备：生字卡片，多媒体课件。
学具准备：教科书
教学过程：
一、出现学过的生字
（1）师（出示大屏）：这些字你还认识吗？自己读一读，指名读，齐读。（2）师：你们刚上一年级在这么短的时间里，不仅学会了拼音，还认识了这么多汉字，真了不起呀！这节课我们一起来认识更多非常有意思的生字宝宝好吗？
（3）师：请同学们看大屏，你看到了什么？又看到了什么？
（4）师：太阳叫日（师板：日），月亮叫月（师板：月），出示大屏：出示日出，出示月升。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的
摘自：毕业论文 格式www.udooo.com
字（师板：明）。请大家齐读三遍，谁会用“明”组词？交流，汇报。（5）师：这节课我们就来学习许多像“明”这样的字
（设计意图：新课伊始，以生字为基础，巩固练习加深印象，使之运用，出现有意思的生字宝宝——会意字揭示课题，初步知道会意字的构字规律，培养学生探究性的思维。）
二、学文识字
（1）师：赶紧打开书，翻到97页，拿好书，看着书，听我读（配乐师范读）。（2）师：你们想读吗？自己小声读一读，不会读的生字请拼音朋友来帮忙。
（3）师：在读儿歌的时候，大家一定要读准这些生字的音，齐读，男、女生读。
（4）师：去掉拼音还会读吗？指名读、跟读。
（5）师：把这些生字宝宝送回儿歌里，你还认识它们吗？那就放开声音读一读儿歌吧！
（6）师：读得真有精神呀！现在咱们来分组比赛读（评价）。
（7）师：男女生也来比比看，男生先开始，老师给你读题目（评价）。
（8）师：大家一起读（出示大屏），开火车正音；鲜、尖（拼一拼，注意谁变调了），休、灭（拼一拼），森、从（开火车读平舌音），众（读准翘舌音）。
（9）师：读得可真棒！听着你们读这么开心，我也想读，咱们合作读好吗？“日、月”你们读“明”。
……
都会读了！那现在你们还会读吗？出示大屏：隐去前2个生字，生字变红。日和月合起来就是读“明”，鱼和羊合起来就读“鲜”，自己试着读，谁愿意读给大家听，你是怎么读出来的？（熟读成诵，多读也是学习的好方法）（师：你真会动脑筋想办法，看看是哪两个字组成的，就会读了，我们也用这种方法读。）
（14）师：大家一起读。
（15）师：不按顺序会读吗？我指到哪你们就读哪！
（设计意图：本处旨在训练学生认识生字，掌握生字，在进行学习时进行男女生赛读，齐读，分组读，编排儿歌加深识字力度。前后加大识字力度，更深入的了解会意字的构字规律，将识字推向纵深）。
三、识记生字，理解字意
（1）师：看你们读得有滋有味的，我们来玩个游戏好吗？猜一猜，看谁猜得对，谁就是识字高手。（2）师：告诉大家你是怎么猜出来的？（灭、尘、男、休、林）出示大屏。
（3）师：看到这几个字你想画什么画呢？（鲜、尖、从、森、众）出示大屏。
（4）师：看这个字你会做什么动作呢？
（5）师：在我们的生活中还有很多像 “众”和“森”这样的字。
（6）老师读，大家自己（读一读，齐读）
（7）师：了解会意字。
（8）师：生字会读了，儿歌也会读了，下面我们来动手写写字。
（9）出示“手”生读（2）说笔顺。
（10）师：举起你的小手和老师一起写（写在田字格中，师书：“手”）。学生练写，同桌互评。
（11）师：今天，我们所学的这首儿歌告诉了我们会意字的构字规律，让我们把这首儿歌牢牢的记在脑子里好吗？听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去看看牵牛花开，可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？只要你们能正确地读出这些词语：就能过河了，谁来帮小猴子过河（灭火）。
（12）师：牵牛花怎么没有开呢？原来是小猴出了个难题给大家，只要你能读准生字的音，就能看到漂亮的牵牛花开（林）。
四、课外延伸
师：今天这节课我们所学的生字是由熟字加熟字或熟字加偏旁组成的新字，以后，我们还要用这样方法来识字。设计意图：识字由易到难，由无趣到有趣的识字，游戏穿插整个环节，学生兴趣浓厚，猜字环节，用直观图片引导学生，猜出字，激发了学生识字兴趣，识字环节也较为扎实，游戏检测巩固识字，让学生识生字牢固，读的方法多样，自由读、分组读、男女生赛读、配乐齐读、拍手读。学生在反复诵读中理解了会意字的构字规律，印证了读书百遍，其义自现的道理。